德育教育在小学体育课堂中的有效渗透

德育教育在小学体育课堂中的有效渗透

张明龙

江苏省 射阳县实验小学 224300

摘要：德育教育是整个教育体系中重要的一部分，在大力推崇素质教育的当今，每个学校都要求学生德智体美全面发展，体育课是集德育、智育、美育于一体的一门养成性课程，其中德育教育在体育课上有着许多体现。体育活动与语文、数学这类需要依靠脑力的课程不同，在锻炼的过程中，有助于培养学生积极向上、坚持不懈的人生态度。

关键字：小学体育；德育教育；心理培养；合作精神；素质培养

对于很多学生来讲，他们不够重视体育课，认为体育课就是一门用来休息玩耍的课程，实则不是这样的，体育课开设的意义在于锻炼学生的体能，陶冶学生的情操，对学生的思想品质进行培养。因为小学体育课与成绩并不挂钩，所以很多文化课教师也不注重体育课，这种现象司空见惯。身为教师，我们要改变态度，让学生全面发展，基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈德育教育在小学体育课堂中的有效渗透，希望对广大教师有所帮助。

一、塑造积极心理

在当前这个时代，互联网十分发达，在互联网上不乏看到小学生抑郁症自杀身亡的案例，网友们都纷纷感到震撼与叹息，年纪轻轻的生命却被阴暗笼罩着。在这个复杂的社会，越来越多的抑郁状态人群中出现小学阶段的学生，所以现代教育着重强调了要关爱学生心理健康。心理健康的人一定是积极的，是对生活充满斗志与信心的。小学阶段的学生容易因成绩或是家长的教导，产生错误的自负感或自卑感，这些心理都是不健康的。在体育课堂上，抛开了文化课的成绩因素，学生更能够充分地做自己，释放自己的天性，这种教育有助于塑造学生的积极心态。

例如，有次在给三年级的学生上体育课时，恰逢学生刚刚进行了期中测试，在整好队伍向操场前进时，我听到几名学生在小声讨论数学选择题的答案，一名女孩说自己与其他人的答案不同，可能由于心理脆弱，她的脸色显得闷闷不乐。在课上，那名学生仍然表现出积极性不高的样子，她以前在体育课上跳远的记录很高，在这个班级里几乎没有人能打破她的成绩，于是我组织学生在简单的热身完以后，分组进行个跳远训练。在草坪上分了六个小组，我找到那名学生所在的小组，看她跳远，依旧是她们组最好的成绩，我向学生说道：“每个人都有自己擅长的领域，不要因为在其他方面受到一点小打击就不愉快，做自己擅长的事情不也是很快乐吗。”那名学生因跳远又有了些成就感，不再闷闷不乐了。

二、养成顽强意志

现在的小学生都是在父母精心的呵护下成长的，不仅有父母的宠爱更有爷爷奶奶、姥姥姥爷的爱护。正是由于家中长辈过度的爱护，现在很多学生虽然已经上了小学，但仍然还像个幼儿园的孩子一样，在学校需要教师哄着学习，这一点在低年级中表现的很明显。他们遇到问题，第一时间想的不是自己想办法解决，而是寻求别人的帮助；在遇到困难之后，往往更乐于逃避难题，甚至放弃。很多学生在学习过程中遇到一点小问题就泄气，没有足够顽强的意志力。面对这种现状，体育课作为德育教育的载体，通过一些需要坚持才能完成的体育活动可以有效培养学生的意志力。

例如，在给四年级学生上课时，我在课上让学生跑400米，即绕操场跑一圈。很多学生不想跑步，他们畏惧身体累和路途远。有些学生甚至装作身体不舒服，在整理路队时蹦蹦跳跳，一听到要跑步就捂着肚子说自己肚子疼。这种明显的偷懒行为被我看了出来，我向学生们讲道：“大家都看过有关特种兵的电视剧吧，男孩子肯定都看过。特种兵的训练量是你们想都不敢想的，每个男孩都有一个英雄梦，难道连400米都跑不了就能做英雄吗？女生也一样，如果400米都不愿意坚持，那以后跑800米或是进行运动会，你们该怎么办呢？”我这番话似乎给了很多学生鼓励，学生开跑以后，很多刚刚不想跑步的学生也坚持了下来，尽管在到达终点后气喘吁吁，但坚持就是这节课的意义所在。

三、强化合作精神

不管是在学校还是在以后步入社会，合作能力都是一个人必不可少的能力。在小学文化课的学习中，合作精神更多的体现在小组讨论问题，而在体育课中，合作精神体现的方面就更多了，无论是日常的活动锻炼还是比赛时小组合作的项目，都要求学生有合作精神。教师应将合作精神作为教育重点，贯穿到每一次小组活动中，这是德育渗透在体育课堂上的重要体现。

例如，在为了校运动会准备时，我在课上训练学生进行4x100接力赛，这需要四名学生一组，为了更好地将每组水平变得公平公正，我为学生分了组，每个组的成员都有了变化，面对一个新的小组，这对组内的成员来讲都是一种新的体验，他们要重新磨合激发合作潜能。在接棒训练时，一个小组里有名学生传棒动作不够标准，导致接棒的学生在传递时容易落后几秒，我让这个小组自行调整，他们调整的这个过程正是强化合作精神的过程。在比赛时，个人能力固然重要，但如果没有合作精神，那是不能完美完成项目的。

总而言之，作为一名体育教师，在进行体育课教学时，我除了教授一些体育项目，更重要的是想将体育精神教给学生，这些可贵的精神品质可以让学生在遇到困难时有更多力量。这也是德育教育与体育课结合的意义。

参考文献：

[1]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技,2017,7(08)

[2]杨风,南天涯,冉旭.小学体育教学活动中德育教育的实证研究[J].运动,2016(18)