初中美术审美能力中审美个性和创新精神的培养

初中美术审美能力中审美个性和创新精神的培养

文正元

贵州省雷山县第一中学 557199

摘要：随着素质教育的不断发展，人们逐渐清楚的了解到美术教育过程中对学生乐观态度以及健全人格实施培养的重要性。初中阶段的美术教学过程中，其教学的主要目的就是培养学生充分掌握美术知识及动手实践能力，并提升学生具备的审美能力，陶冶学生的情操。本文主要对初中美术教学中审美个性与创新精神的培养策略进行了探究。

关键词：初中美术；审美能力；审美个性；创新精神；培养策略

学生的审美能力就是指学生评估事物之美的能力。在初中美术教学中，教师要注意教科书中包含的关于美学的内容，通过练习，让学生的审美水准得到有效提升，以达到提高学生审美能力的目的。就美术这门艺术课程而言，其很多知识都与审美有关。因此，美术教师要特别关注美术课堂的有效设计。

一、初中美术审美教学的作用

1、促进学生精神发展

随着现代学校教育水平的不断进步和发展，学校对提高学生的知识水平和精神水平提出了新的要求。从初中美术的教学效果来看，它在提高学生审美意识和审美能力等方面起着促进作用。审美能力也是精神层面的基本素质之一。因此，教师要重视学生审美水平的提高。

2、提升学生的鉴赏能力

人们经常会说到“世间从不缺少美，而缺少对美发现的眼睛”，对于初中生而言，其正处于青春时期，教师通过引导其积极发现生活当中存在的美好，并引导学生心怀感恩的心，这通常对学生实现良好成长有着积极地促进作用。初中美术的具体教学中，不仅可以使学生的鉴赏能力得到有效提升，而且还需训练学生具备良好的眼光，通过对生活中美好事物熏陶，通常可以使学生实现良好成长。

3、使学生具备良好的审美观

随着经济的全球化，学生接触到的文化艺术也逐渐趋向于多元化，而初中学生的日常生活中也出现了较多的新鲜事物。作为一名具备良好素质的学生，其不仅需具备分辨美好与丑恶的能力，而且还能自觉抵制诱惑，并提升自身的鉴别能力。例如，西方的雕塑，大部分人会觉得其较为丑陋，无法有效欣赏雕塑的美，而通过美术学习，学生就会对西方艺术具有相应的了解，并通过相关历史知识，就可以更好的欣赏西方雕塑当中的美。

4、塑造学生的审美与创造能力

对于创造能力，其属于不可多得一种能力。应试教育下，部分学生逐渐失去创造与想象力，且学生的思维也逐渐被固定于局限。而通过美术教学，通常可以有效唤醒学生自身的创造能力，并使学生在美术世界当中，想象绿色的天空，红色的大海，以塑造学生自身的审美与创造能力，并充分挖掘学生的想象潜能。

2. 初中美术审美教学中学生审美个性与创新精神的培养策略

1、因材施教，注重学生个性化发展

创新，是人类个体所具备的一项特殊能力，并且每个人的创新意识都有所差异。初中生正处于知识积累和思维开发的关键时期，是培养和激发学生创新意识的重要阶段。但我们也要深刻认知到，每个学生都存在个体上差异，特别是在学生创新意识上体现的更加明显，只有做到以学生为美术教学工作的主体，并做到因材施教和突出学生个性化发展才能达到理想的教学效果。想象力是创新意识的基础，为全面培养初中学生创新意识，美术教师要积极引导学生进行发散性思维与想象，大胆提出个人独特的想法，如此才能帮助学生培养创新意识。

例如，在美术教学中，教师可以突破文本的限制，为学生展现从古至今以来与梅兰竹菊相关的艺术作品，让学生进行鉴赏、而在这之后，教师就可以为学生预留充足的空间，让学生说一说自己的点评、赏析成果，对于作者本身的理解、对作品的体会，使学生能各抒己见、标新立异〔在这其中，对于不同学生的不同看法和想法，教师一定要有着包容的心态，使学生真正地实现创新，促使创新教育也得到真正的实现、

2、创建互动性课堂教学模式，激发学生自身创造性的发挥

我国教育的新课标改革强调教学中应该突出学生的主体地位，因此在初中美术教学转变模式的过程中也必然要重视学生在课堂上的主体性地位的突出，发挥学生的主观能动性。

例如，在欣赏评价的教学中，教师就可以利用小组互动的形式开展课堂活动，要求学生在小组内发表自己对美术作品的欣赏和评述。以小组的形式开展教学，能够在活跃课堂氛围的同时，让每位学生都有机会参与到互动中，在学生相互交流意见的过程中激发出学生在欣赏和表述中的独特角度，培养他们内心深处创新意识的创造性思维。

3、创新初中美术教学内容，融入创新元素和思维的教学

要在初中美术教学中培养学生的创新意识和能力，仅仅依靠美术课本教材内容是远远不够的，更要求美术教师结合创新能力培养的实际需要，融入与之相配合的教学内容。在初中美术中培养学生的创新意识和能力，主要依赖的就是教师在课堂上对学生创新思维的引导，因此美术教师一定要严格在教学内容中融入更多的创新元素和思维。

4、点燃学生的创造性思维，重视学生的实践应用

初中美术教师需要在教学中充分把握教材中的内容，在精心设计教学课堂和目标的情况下，点燃学生的创造性思维，引导学生展开想象，进行创新设计，达到培养学生创新能力的目的。在学习过程中，实际参与不仅有利于发现学习过程中存在的情况和问题，而且有利于问题的创新解决。在这样的情况下，初中美术教师需要在教学中积极鼓励学生多画、多动手、多制作，并以此培养学生认真分析、主动思考和独立解决问题的良好学习习惯，通过引导学生有效解决问题，实现对学生创新能力的有效培养。另外，在实际的初中美术教学中，教师应该综合利用不同质感的材料，促进学生在美术创作中体现不同的艺术美感。制作课中的材料，无论是性能还是形态变化都是非常丰富的，而这些丰富的性能和形态带来的艺术遐思也是千姿百态的。基于此，初中美术教师可以通过演示和分析各种材料，将一些基本的制作方法传授给学生，在引导学生充分激发自身潜能的前提下，实现对学生艺术创意构思的启发，进而达到提升学生的实践能力和创新能力的教学目的。

2. 结语

总之，教师在为初中学生讲解美术知识时，一定要以培养学生的审美能力为重点，利用生活课堂、趣味课堂及激发创造力、想象力等方法让学生在学习美术时提高审美，掌握重点知识，获得全面发展。

参考文献：

[1]马倩.初中美术审美教学研究[J].数码设计（下）,2018,(9):290.

[2]惠国平,唐振燕.浅谈初中美术教育创新思维培养[J].中外交流,2018,(52):277.