移动互联网在高中语文教学中的应用

移动互联网在高中语文教学中的应用

任许瑶

江苏省宝应县安宜高级中学

摘要：现如今，移动互联网的应用，打破传统教学的约束，学生可以随时随地学习语文知识。文章以移动互联网在高中语文教学中的应用为研究对象，对移动互联网教学优势进行阐述。针对教学中存在问题，提出几点建议，希望对语文教育发展提供帮助。

关键词：移动互联网；高中；语文教学

引言

随着信息技术的高速发展，从而也推动了以互联网背景下的高中语文课程的改革。随着慕课、微课等多种网络教学方式的存在，对于正处于改革激流中的高中语文课程带来新挑战。语文课程是高中的公共课，对高中学生人文素质的培养和人文思想的丰富、健康人格和价值取向的引导具有重要的意义，也对学生职业综合竞争力的提升具有不可忽视的作用。互联网信息技术无疑为学生提供了大量的浏览阅读的信息资源，而高中语文课程在促进学生文化视野的拓展，有效促进学生的艺术审美情趣的提高，潜移默化文体意识和文体个性培养的同时，也从一定程度上激发了学生的阅读兴趣，这两者应该是相辅相成，为提高学生的职业综合竞争能力而有机融合。

1高中语文教学现状

1.1学生学习兴趣不高

兴趣始终是学生最好的老师！就当前高中语文教学模式而言，其在实际教学开展过程中未能取得良好的教学效果，学生的学习兴趣也同样未能得到良好的激活。究其原因，高中语文教师在开展教学工作的过程中未能结合学生的年龄特点，不注重趣味性元素的融入，教学手段陈旧僵化。此外，教师在课堂教学时未能注重师生互动的开展，久而久之便降低了学生的学习欲。

1.2忽略移动互联网作用

互联网的出现，不仅为社会发展提供助力，同时也为教育创新提供动力。多媒体技术是教育工作者常用的教学手段，教师会利用此展示教材中的内容。虽然利用多媒体教学，但是就是将教材中的内容放到多媒体中，以另一种方式展示出来，并没有体现信息技术的优势。此外，部分教师会依赖传统教学方法进行课堂教学，忽略移动互联网的开发与应用，影响教育事业进一步发展。

1.3教学理念存在偏差

教师作为课堂教学的主导者，其自身的引导作用对课堂教学效果有着重要的影响。因此，在高中语文课堂上，教师要充分将自身的优秀教学理念渗透到课堂中去，以此提升课堂教学效果。然而，部分高中语文教师在授课的过程中未能注重“生本理念”的课堂渗透，在教学时不仅忽视了学生的主观学习需求，还很少与学生进行交流和沟通，进而让学生的学习质量无法得到保证。实际上，教师这种授课形式归根结底是教师教学理念存在偏差，没有考虑到学生主观能动性的作用和感受。

2移动互联网在高中语文教学中应用优势

移动互联网是移动和互联网融合的产物，具有移动、互联网分享、开放、互动的特点。两者的融合，提高工作学习的便利，实现无线办公。在高中语文教学中，应用移动互动互联网具有以下优势：第一，提高教师教学水平。教师是教育的实施者，也是组织者，对课堂教学活动的影响重大。移动互联网在教学中应用，可以激发教师创新意识，将传统教学与移动教学融合，实现教学创新。对移动互联网开发与应用的过程中，教师教学能力与综合素质也会得到提高，有利于课堂教学顺利进行。第二，创建良好学习氛围。在高中语文教学中，应用移动互联网实施教学行为，可以营造良好的学习氛围，使学生在学习中感受到学习的魅力，体会中华文化的博大精深，对学生民族意识，文化素养培养具有重要意义。第三，实现和谐师生关系的构建。移动互联网的应用，丰富学生学习途径，提高学生学习积极性。在此过程中，教师的角色发生的转变，不再是唯一的施教者，教师可以根据学生实际学习情况，选素材，引导学生在课后学习英语知识。当学生遇到问题时，则可以利用移动终端或者其他软件与同学、教师沟通学习中存在的问题。这样一来，师生之间的沟通增加了，两者之间的关系也会变得更加和谐，有利于学生更好的学习成长。

3高中语文教学中移动互联网的应用

3.1传统课堂与微课堂相结合

近年来，虽然一直倡导课堂学生是主体的教学理念，但是很多的传统授课方式仍将教师置于课堂的主体地位，学生参与课堂教学活动的效率较低，教学效果并不理想。虽然传统的课堂中的教学方式存在着问题，但是并不是完全的弃之不用，而是将其与“互联网”相结合，改进传统的教学方式。

在“互联网”的背景下，网络上存在着各种各样的网课资源和网络学习的平台，由于其内容丰富，便于学习等优势，受到了学生与老师的欢迎。由于课程内容的不同，学生学习情况的差异性等因素，可以进行不同的课程资源的选择。比如：学生可针对自身某一知识模块的欠缺，借助于互联网上的相关学习资料、学习软件进行补充式学习，但比较碎片化，难易度可能不适用于学习者。

3.2教育软件应用，提高教学效果

目前，学习APP已经成为线上教育的重要载体，体现出移动互联网在教育中的发展趋势。在高中语文教学中，加强对教学学习软件的应用与开发，并结合学生实际学习情况，进行课堂教学。学科网、七天教学、升学一网通，智学网等等都是比较好的教学软件，教师可以利用这些软件进行线上教学，或者巩固学生课堂学习内容，使学生能够在线上学，提高课堂教学有效性。

以软件“钉钉”为例，应用该软件教学时，教师可以从以下几个步骤进行：第一，下载软件，并利用学号姓名等标示性内容进行注册。教师则是利用计算机搜索该软件，注册后，则进行语文课程与班级的申请，确定班课码，引导学生加入其中。第二，利用该软件的功能，进行签到活动，了解学生出勤情况。第三，该软件中有管理讨论、测试活动、作业小组任务、课堂表现、课程包导入等功能，教师可以利用此组织课堂教学，引导学生在线上学习，讨论教材知识。当学生线上讨论结束后，则利用课堂表现检验学生讨论情况，了解讨论状态。线上教学结束后，则进行课堂教学，讲解学习中存在的疑问。教学软件的应用，不仅提高课堂教学效果，同时优化评价方式，对学生学习成长的帮助非常大。在语文教学中，应重视移动互联网的应用，借此推动教学改革，推动教育事业进一步发展。

结语

在信息技术高速发展的今天，我们必须要充分的利用各种各样的教学资源，尤其是互联网的教学资源，在作文课程资源的建设过程中，可以充分得将互联网应用其中，提高教学效率，提高学生的综合素质。

参考文献

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