浅析小学课堂教学流行音乐的巧妙应用

浅析小学课堂教学流行音乐的巧妙应用

马金玲

山东省滨州市阳信县 流坡坞镇周商小学 251809

【摘 要】 流行音乐在课堂上、课本上都是没有的。现在中小学教材里都还没有流行音乐。其实流行音乐也是一种音乐形式，让学生通过接触了解，才有判断分析能力，哪些是可以借鉴的，哪些是该批评的，不能一味排斥。对于一些好的流行歌曲，教师可以在拓展教学时，让孩子学一学，不要一味封闭排斥。音乐知识越丰富，修养就越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就越强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。要让学生掌握所学的音乐知识，从而提高审美能力，从优秀的音乐中吸取营养，陶冶情操。

　　【关键词】 激发兴趣；寻找共鸣；拓展视野；提高音乐素质

　　在小学音乐课程中加入流行音乐的教学，不仅可以让学生掌握更多的课外音乐知识，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力，还可以有效舒缓学生的心理压力，减轻学生的学习负担，实现学生的身心健康发展。因此小学音乐老师需要加强对流行音乐引入课堂的重视，针对流行音乐与小学音乐课堂的有效融合进行分析，坚持对流行音乐的甄选和适量原则，形成有效的音乐教学体系，促进小学音乐教学的有效进行。随着素质教育的不断改革与发展，在义务教育课程标准中也对音乐教育提出了全面的要求，如何提升学生的整体音乐水平，增加学生的音乐修养，成为了当下小学音乐教师关注的重点。在如今的音乐课堂上，音乐课本上的一些歌曲已经引起不了学生的共鸣，教师在教学时和学生之间产生了不小的距离感。因此，学生在课堂上气氛不活跃，学习效率不高。为了解决这一问题，音乐教师可以尝试把流行音乐适当加入到课堂当中，更好地帮助学生接受课堂知识，提升音乐水平。

　　1、以熟带新，引发兴趣

　　“兴趣是成功的一半”这句话一点不假。如果没有兴趣，不管做什么，也无论怎么做，都不能达到预期的效果。教材上的歌曲虽然动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引学生，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这种状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。因此，我在各种类型的音乐教学中，尝试导入学生熟知的流行歌曲，引发学生学习的兴趣，增强其学习新知识的信心，以最终增强课堂教学的效果。

　　2、以情促情，寻找共鸣

　　我用学生感兴趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲来进行渗透，使其与课本歌曲和欣赏曲产生“美感共鸣”，从而获得课堂教学的最大效率。

　　如在欣赏我国的民间乐曲《将军令》之后，我尝试让学生练唱，由国际著名影星成龙演唱的歌曲《男儿当自强》，以此增强学生的民族自豪感和对我国民族器乐的喜欢。

　　又如在一次音乐课堂上，我给同学们放一首腾格尔演唱的《天堂》，听后，同学们感触颇多，有的说：“听着那首歌的旋律，仿佛自己亲身真的来到了那一望无边的大草原。”有的说：“听着那首歌的旋律，使我刹那间想起了自己久别多年的故乡。”最后，更有同学联想到：“蓝天、青草在今天多么可贵；但要想把蓝天、青草永远地保存下去，必须加强环保意识。”

总之，音乐教育是一种情感教育，而情感教育是不能强迫的，只有让学生在自由、自觉的享受过程中，不知不觉地受到熏陶，获得情感的满足和愉悦，才能在潜移默化中实现心灵的净化而乐意受教。

3、融入相近的旋律与“动”融洽配合

“动”是指学生动脑、动口、动手、动脚以及动身体各部位。如在上《新年好》时，我把《小星星》的旋律融入到新课前作为发声练习，因为《小星星》这首歌曲的旋律简单易学、易唱易记。在学习的过程中，我还要求孩子们手上击节奏，脚踏节拍，口中演唱，身体也随音乐自由律动，孩子们个个集中精神，很快就学会了这首歌曲。然后又把此方法融入到新课《新年好》的教学之中，收到了良好的效果。

　　4、介绍新曲，拓展视野

　　现时音乐教材上的内容较全面，但对于音乐这么一个大的范畴来讲，其范围仍然过于狭小，适当地引入一些流行音乐教学，可以拓宽学生的知识面及视野。如一味死抓教材不放，那么，接受能力强的学生就容易被束缚住，发挥不出他们所能发挥的水平，也发展不到他们应能发展的程度；那么，对教师来说就会误人子弟。因此，我有计划，有目的地将一些通俗易懂思想积极向上的流行歌曲渗透进课堂教学中，从而达到拓展学生视野、适应时代的需要，同时也增强学生的美感体验和音乐素养。

　　如我在教学欣赏曲《歌唱二小放牛郎》时，我选择《天堂里没有车来车往》、《一个真实的故事》、汶川大地震援助孤儿爱心歌曲《孩子 别哭》，即：让学生了解了什么是叙事歌曲，又激发了学生热爱集体、热爱祖国、热爱生命的就决心。在学习民族歌曲《小牧笛》时，我选择了不同的民族流行歌曲，让学生了解我们中国地域辽阔和民族音乐风格的不同。

　　此外，我还在不同节日里为学生选择不同的歌曲，如在“三八妇女节”和母亲节，我选择了《世上只有妈妈好》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》等歌曲教育学生体会母亲的艰辛及慈爱。在教师节里，我选择了《长大后我就成了你》、《每当我走过老师的窗前》，让学生长大立志当教师，同时，体会老师的工作的辛苦，更珍惜老师的劳动，努力学习。

综合上述，流行音乐引入课堂是切实可行的，它是激发学生兴趣的一个有效手段和途径，它让学生感到老师已经注意到了他们的兴趣和爱好，而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣，辨别美丑，无形中缩短了师生之间的距离，他们自然而然就会对音乐课产生兴趣，愿意和老师一起去共同探索流行音乐之外的音乐艺术领域，不断提高自己对学习音乐的信心和对音乐的审美能力，享受到音乐艺术所给予的无限乐趣。与此同时，利用“恰当的流行歌曲”融于小学音乐教学中，不仅可以补充教材的不足，有效地为音乐教学服务，还可以促进与激发学生对音乐的兴趣，更可以在教师的因势利导下，让学生于兴趣之中接触与认识各种不同风格的流行歌曲，优化流行歌曲中的积极因素，拓展学生的音乐视野，让学生了解和吸纳其他多元风格的音乐文化，并为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

参考文献

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