如何在初中语文教学中培养学生学习兴趣

如何在初中语文教学中培养学生学习兴趣

乔发星

四川省广元市朝天区之江初级中学

摘要：学生拥有学习兴趣是非常重要的一件事情，只有拥有学习兴趣，才能对学习充满耐心、信心，从而能拥有自主学习性，并促使自身成长。那么，教师应该如何在初中语文课程教学中引导学生产生对学习的兴趣呢？本文将从趣味活动，实践活动，自主探究这三个方面入手，分析教师应该如何培养学生的学习兴趣，从而使学生提高自主学习能力以及产生对学习产生欲望。

关键词：初中语文；学习兴趣；培养策略

学生对学习的兴趣在学习的过程中是非常重要的。但很多教师在课堂教学时，会追求学生学习的进度速度，却并不关心学生是否有学习的兴趣，从而使学生失去学习的兴趣，甚至不愿学习语文。初中这个年纪的学生对很多事情拥有着自己的好奇，那么教师可以改变自己的教学模式，要在教学过程中添加一些和课文相关的趣味活动、让学生自己去试一试没有尝试过的实践活动或者是让学生自己去探究课文当中的事物，以此让学生产生并提高对学习的兴趣，这样学生才能拥有高效的自觉学习习惯。

一、增添趣味活动

初中生现在正是爱玩好动的年纪，尤其喜欢新鲜的未知的事物，所以教师要在教学过程中增加一些趣味性的游戏活动，比如文字或句式的游戏、组织口语辩论赛、轮流讲故事、古诗接龙或词语接龙……，这都可以让学生在参加活动时学习到一些语文知识，增加学生对语文的学习兴趣^【1】。

例如；教师在教学课文《新闻两则》时，教师可以根据里面的“新闻播报员”来进行游戏。让学生加上自己体会到的播报员的语气，语速来进行播报两篇课文。参与这样的游戏，同学可以感受到新闻播报的魅力，可以亲自感受新闻资料所拥有的特点。教师在教学时使用这样的游戏，可以改变了平时死板的教学方式。学生可以锻炼到口语能力，同时学习兴趣也提升了不少。再如，在语文知识课程中，识字认字写字是非常重要却枯燥无趣的。很少有学生会对其感兴趣，这时，教师在教学课程里添加一款“笔画连连看游戏”，教师将要学的字拆分成笔画，并将其打乱，要学生思考将能组成一个字的笔画都连起来。通过这个愉快简单的游戏，学生的想象力能够有一定的提升，还会增加学生对语文字词学习的兴趣和主动性。再如，教师在教学时可以让学生玩一个“成语接龙”游戏，这个成语的第一个字就是上个成语的最后一个字。教师起个头“一心一意”，学生就按顺序一人说一个成语，如“意气风发”“发扬光大”“大显身手”“手足之情”……或者教师可以跟学生玩“歇后语接龙”的游戏，教师说歇后语的上句，学生抢答歇后语的下句。这两个小游戏都可以引导学生产生学习语文知识的兴趣，还会产生对成语，歇后语的学习兴趣。

二、体验实践活动

初中时期的学生不再满足于理论知识，他们渴望自己探索一切，同时又认为自己所学的与日常生活没有关系，因此，对语文学习的态度发生了消极的转变。这时教师可以解开对学生的束缚，让学生在实践活动中切身实际的体会语文和现实生活的紧密关系，使学生产生语文的生活中是必不可少的心理，从而对学习语文产生了兴趣。

例如：在教学课文《新闻写作：学写消息》时，教师可以让学生走访附近邻居，将生活小事按照新闻资料的格式写成一篇格式规范的新闻稿。当学生在做这一项实践任务时，能亲身感受到新闻写作和现实生活是息息相关的，能清楚的了解到学习语文的价值，从而对学习语文产生一种积极的态度。再如，教师可以以学生成长过程遇到的一些问题开展小组辩论赛，例如：“学生多看书好不好？”在将同学分成两组辩论员，一方是正方说好，一边是反方说不好。通过这样的辩论赛同学们都能感受到学习语文的重要性，口语能力、思维能力和对学习的兴趣也都有一定程度提升。

三、自主探究学习

初中生这个年纪已经不再满足于书本上的知识与结论，也不再满足于教师传授于他们的知识与经验，学生所期望的是亲自探究一切。所以教师在对学生进行教学时，可以让学生自己去学习，让学生体验发现问题后，探索、研究、交流检验最后解决问题的全过程。这样能让学生对学习产生兴趣，还能产生对学习的动力^【2】。

例如：教师在教学《背影》前，可以让学生提前预习，让学生做到熟读全文、能够默写生字词、了解课文的大致事件。教师在教学课文时，可以让学生分组分段来探究文章，一组学生对应一段文章，要求小组自行探究对应段落所包含的情感、事件、生字词意思以及好词好句好在哪。小组探究完毕后，可以提问小组，文章中一共出现了几次背影，哪一次让你印象最深刻，为什么？作者使用了什么样的细节表达对父亲的感情？等等。当学生回答这些问题时，都可以加强学生的阅读理解能力，并让学生理解这篇课文的内在意思。接着，让学生展示自己探究的结果。学生对自己亲自操刀去解剖文章的过程感觉很兴奋，也因此对语文知识产生了学习兴趣和期待感。

其实，培养学生对学习的兴趣是非常愉快简单的过程。只需要教师根据初中学生的心理对教学课程作出相应的改变，添加一些让学生亲自上手的趣味活动，就可以让学生对语文知识课程产生非常浓厚的兴趣，从而为学生后续的学习打好基础。

参考文献：

【1】赵亚如. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 学周刊, 2012(19):14-14.

【2】刘钟. 浅谈如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣[J]. 教育科学:全文版:00007-00007.