利用新闻资源，提高初中地理课堂的实效性

利用新闻资源，提高初中地理课堂的实效性

单玲玲

甘肃省天水市清水县贾川乡中学 ， 甘肃 天水 741405

摘要：初中地理是初中教学体系中一门非常重要的学科，有的学生对地理很感兴趣，有的学生却怎么也学不会。这就要求教师在进行教学时要利用一些有效的资源，提高地理课堂的实效性。本文分析如何利用新闻资源提高初中地理课堂的教学实效性，希望能够提出有效对策.

关键词：新闻资源；初中地理；实效性

前言：课堂实效性就是课堂教学效果呈现出良好的状态。地理对于初中学生来说是刚刚接触的一门新学科，所以教师一定要利用各种资源，吸引学生的兴趣，让学生能够对地理产生浓厚的兴趣。本文主要探讨一下如何利用新闻资源提高地理课堂的实效性。

一、初中地理课堂的发展现状

初中地理兼有自然学科和社会学科两种性质，教师在进行教学时要注意这个问题。初中地理是需要教师认真备课的，只要教师能够实现趣味性教学，学生就不会讨厌地理。但是目前在初中地理课堂中，存在着很多问题。这些问题导致学生不喜欢地理，以致地理课堂的实效性比较低。首先，教师的教学理念没有得到转变。教师按照传统的教学模式进行教学，一节课上一直是老师在讲，给学生进行灌输式教学，这样学生就会感觉地理课堂太枯燥而产生厌恶心理。其次，教师对地理学科不够重视。我们都知道在中招考试中，我们是不考地理的，只有七八年级学习地理这门学科。而且地理在初中教学中属于副科，这也是老师不重视地理的原因之一。其实这种想法是错误的，我们不能用狭隘的眼光看待地理这门学科，要用长远的眼光看待它。地理在高考中是非常重要的，学好初中地理可以为高中地理的学习奠定坚实的基础。教师要正确看待初中地理。最后，学生由于自身学习习惯和学习兴趣，找不到学习地理的方法，因而不喜欢地理。这些原因都在一定程度上制约着初中地理的课堂实效性。其实要想提高初中地理的课堂实效性还是有很多方法的，其中利用新闻资源就是很有效的一种，下面我们就一起来探讨一下。

二、利用新闻资源提高初中地理课堂实效性的方法

（一）利用新闻资源创设教学情境，激发学生对地理的兴趣

学生都喜欢新奇的事物，当今时代信息不断更迭，我们掌握信息的速度越来越快，很多学生对于新闻感兴趣。教师应该抓住这一点，在地理课堂中融入有关地理的新闻。我们都知道，地理与新闻有着密切的联系。教师可以利用新闻资源与课本内容联系起来，让学生感觉学地理是一件很有趣的事情。这样的话学生就能对地理产生兴趣，有利于之后课程的学习。教师可以组织学生进行新闻讨论会，让学生彼此之间不断碰撞出思维的火花。一节高效的地理课应该从一开始就吸引住学生的兴趣，带动课堂氛围，打造高效的地理课堂。

比如，在学习《天气与气候》一课时，教师在上课之前可以为学生播报一则天气预报。“欢迎您收看今天的《天气预报》。 预计明天上午，华北地区会出现降雨现象，局部地区会有暴雨。今天夜间受较强冷空气的影响，将会出现3-4级强风，局部地区会出现沙尘暴天气。大家一定要做好御寒准备。”然后再配上各个地区的图片，让学生能够对中国地图有一个大概的了解。通过这种方式，把地理课堂变成了一个有趣的新闻播报站，可以有效的提高学生的学习兴趣。而且我们在新闻播报中提到了沙尘暴，我们可以以此向学生提出问题：什么是沙尘暴？沙尘暴形成的原因有哪些？沙尘暴会带来什么样的灾害？通过设置这一系列的问题，让学生们自己通过阅读地理教材、小组讨论、查询相关资料等方法，找出答案。这样学生们不仅可以通过新闻了解道理这门学科，而且能够和日常生活中的现象紧密联系起来，使他们对地理产生浓厚的兴趣。这样进行地理课堂的导入，可以让学生们融入到课堂中去，提高地理课堂的实效性。

（二）利用新闻资源丰富教学内容，提高课堂教学实效性

大多数人认为地理课堂中要教授的内容很少，而且缺乏趣味性。教师在进行地理教学时，很少给同学们进行知识拓展，导致学生们认为地理课很枯燥。其实，地理是一门非常有意思的学科，它与我们的生产生活有着密切的联系。教师一定要课前备好课，让课堂内容变得丰富多彩，这样学生们就会喜欢上地理课，地理课堂的效率就会提高。新闻资源对于地理来说是一种特别有效的资源，教师一定要懂得利用这个资源，不断提高地理课堂教学的实效性。只有地理教学内容变得充实起来，学生们才能写到更多地理知识，提高学习地理的兴趣。

比如，在学习《海陆变迁》一课时，教师要提前备好课，找一些能够吸引学生兴趣的新闻，来充实课堂内容。对于海陆变迁，学生们可能不是很了解，教师可以先给同学们讲述一下海陆变迁的原因，然后再给学生们扩充一下有关海陆变迁的新闻，让学生们对海陆变迁有更深一步的了解。在2017年的时候，我国科学家主导第三次南海大洋钻探 “决心”探寻地球海陆变迁之谜，在这次探险中，科学家们把焦点聚集于南海扩张前的大陆破裂，力争能够得到更深层次的答案。通过这次探险，我们能够了解到更多关于海陆变迁的秘密，对于研究板块演化也具有非常重要的意义。这样通过一些新闻来增加地理教学内容，不仅丰富了课堂教学内容，而且能够让学生了解到更多关于地理的知识，提高学生的学习兴趣，同时也有助于提升地理课堂教学的实效性。

（三）利用新闻资源增加课堂趣味性，强化地理课外学习

开展趣味性教学可以让学生更好的投入课堂，体验学习的快乐。初中地理是一门需要进行趣味性教学的学科，如果一味地向学生灌输书本中的知识，学生就会产生厌恶心理。初中生比较喜欢新鲜事物，所以，教师要想办法增强课程的趣味性。利用新闻资源是一种很好的手段，教师可以为学生搜集有趣的新闻，把这些新闻融入到地理课堂中去，增强地理课堂的趣味性。我们都知道地理的学习，仅仅靠书本知识是远远不够的，还要学会搜集各种各样有利于地理学习的资源，在新闻中就有很多关于地理的知识，可以潜移默化的提高学生学习地理的兴趣，增长学生的见识。

比如，在学习《世界的气候》一章时，讲到了我国的气候类型，我国气候类型最显著的一点就是季风气候显著。在季风的影响下，我国形成了夏季炎热多雨冬季寒冷干燥的气候类型。学生们掌握了这一知识之后，可以给学生展示一则新闻，这则新闻就是有关我们国家气候方面的，可以是洪涝灾害，也可以是滑坡、泥石流等灾害。这则新闻主要是让学生感受到我国的季风气候，让学生对于我们的气候有进一步的认识。引入新闻之后，不仅可以佐证我们学过的知识，还能够丰富课堂内容，使课堂呈现出比较有趣的氛围，激发学生的学习热情。教师引入了有关地理的一些新闻，可以切切实实增强学生的兴趣。

三、结束语

综上所述，我们讨论了如何利用新闻资源提高初中地理课堂教学的实效性，这些办法都在一定程度上能够帮助我们实现这一目标。新闻资源和地理教学之间有着非常紧密的联系，教师一定要学会利用这一资源，提高地理教学的实效性。

参考文献

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