所谓变式是指变换问题的条件或形式,不改变问题的实质,只改变其形态,或者通过引入新条件、新关系将所给的问题或条件变换成具有新形态、新性质的问题或条件以达到加强“双基”,训练思维和提高能力的目的。它不仅是一种教学途径,而且也是一种重要的思想方法。变式教学主要包括概念变式和过程变式。一、概念变式教学中使学生确切掌握概念的重要方式之一,是在教学中用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,或变换同类事物的非本质特征以突出事物的本质特征。目的在于使学生了解哪些是事物的本质特征,哪些是事物的非本质特征,从而对这一事物形成科学概念。例1:在一定温度下的定容密闭容器中,当下列物理量不变化时,表明反应A(g)+B(g)葑C(g)+D(g)已达到平衡的是A、混合气体的压强B、混合气体的密度C、B的物质的量浓度D、气体的总物质的量解析:因为是定容容器,方程式前后化学计量数不变,表明不管有没有达到平衡,混合气体压强均不变,A错;因为反应物、生成物都是气体,由质量守恒定律,不管反应有没有达到平衡,气体总质量不变,V不变,故密度肯定自始至终不变,B错;同理,D错;B气体达到平衡时既不增加也不减少,而没有达到平衡则会变化,故C对。为了让...
