素质教育理念下小学心理健康教育的探析

素质教育理念下小学心理健康教育的探析

刘玉超

山东省枣庄市市中区永安镇夏庄小学 277100

摘要：目前社会竞争意识的增强，社会压力的增加，使得不少人都出现了心理问题。而心理问题和情绪非常容易感染和渗透，所以很多小学生在家庭氛围下，渐渐也出现心理问题。作为学生生活学习最重要的两个场所，家庭与学校都有责任和义务帮助孩子走出心理问题。家校合作说的就是在家庭与学校配合下，在双方合力下一同解决问题，达成预定目标。双方一定要承担好自己的责任和义务。心理健康教育需要发挥二者各自价值与作用，这对提高心理健康教育效果有很好的帮助。

关键词：家校合作；小学心理；健康教育；方法

前言：面对社会的快速发展，如今我国教育系统取得了很好的发展与进步。在社会多元化发展的过程中，人们渐渐意识到，教育不能局限于学校自身，同时也要考虑家庭。很多人都说家长是孩子第一任教师，这句话其实非常有道理。家长在学生成长中能够发挥很大的作用，家长一定要摆正定位，端正自己的态度，在实践中合理干预、合理引导，让学生能够在良好的家庭环境以及学校教育支持下，健康成长，获得健康的心理品质、文化素质。

一、个性化心理教育体系完善教育机制

考虑到不同学生有着不同的成长环境，形成各种各样的个性特征，所以学生最后出现的心理问题往往也是不一样的。学校在开展心理教育、健康教育的过程中，有必要结合学生实际，制定与学生情况相匹配的心理教育模式、教育体系。围绕家校合作要求，开展个性化教育工作。尤其是当前很多地区都有留守儿童、离异子女、独生子女、重组家庭子女。所以一定要因地制宜的制定教育对策、教育方法^[1]。确保每个学生都能够获得更好的发展与成长。比如留守儿童家庭的孩子，很希望获得和其他孩子一样的父母关爱。考虑到这一点，教师可以定期组织学生和家里的父母沟通。并且平时教师需要多关注这些孩子，让孩子感受到更多来自教师的爱，填补缺失的父母爱。教师可以邀请学生到自己家里一起吃饭，一起唱歌、一起打羽毛球。闲暇时间，在教师家里用教师的IPAD和父母视频。营造良好的教育环境。让每一个特殊的孩子都能够得到感动。班级中，教师还要让学生感受到来自班集体的大环境温暖，减少学生的不良心理问题。尤其是嫉妒心理问题。要多和学生建立情感共鸣，多关爱自己的学生，让学生能够用乐观、积极向上的态度解决问题、看待问题、分析问题。帮助学生获得更好的成长^[2]。当然为了提高教育有效性、针对性，平时教师一定要多和学生家长沟通。大部分特殊家庭的父母其实还是很关心自己孩子的，只是不知道如何去表达。此时就需要发挥教师的作用，要正确引导，让孩子的家长了解到如何与孩子沟通。不要每次犯错就一味的打骂和责罚。正处于人生重要阶段的小学生，如果从小被打骂成长，很有可能会成为有暴力倾向的人，并且在自己成家以后也会将这种习惯延续下去，显然是不好的。教师需要帮助学生克服问题，消灭不良行为，改正错误，缓和心理问题，获得更好的家校合作心理教育质量。

二、发挥信息技术价值与作用，助力学生获得健康心理品质

时代的发展不仅仅是人们聪明才智的展现，同时也意味着人们对美好生活的向往。发明了现代科技就要积极使用，安于现状只会让人类文明停滞不前。信息技术作为信息时代的代表产物，人们深受影响。学校教育方法在信息技术出现后，发生了翻天覆地的变化。其实学校在心理健康教育中，同样也可以使用信息技术，构建多方一体的教育平台、管理机构，有序开展家校沟通合作，保障家校合作效果与质量。学校完全可以依靠互联网打破时间、地域限制，与学生、学生家长积极沟通，获得更好的教育效果、教育质量。并且教师、学生家长也可以用这样的契机积极沟通，获得丰富的教育资源、教育材料、教育方法。比如教师可以建立班级博客，完成学校和家庭的密切沟通。班级博客作为公众博客能够动态记录学生在班级中的活动以及行为，完整记录学生的行为表现。家长只需要观看班级博客就能够了解到孩子在学校有哪些趣味事情，学习过程。比如小明在校每天都花10块钱，可是小明父母根本不知道发生了什么事情还以为小明浪费钱，最后才知道原来小明在校每天都会多买一份饭菜送给班级里家庭条件不好的小红。小明父母本想打骂小明，但是在观看班级博客以后却发现原来自己的孩子从小就这么有爱心，于是小明父母就会更加认可自己的孩子，平时积极表扬。配合上其他家长的认可，小明就会更积极的做好事，形成积极健康的心理。当然班级博客下的评论也是双向互动的，学生父母也可以在博客下方的留言模块说明孩子在家的表现，这样老师也能够了解孩子的在家情况。此外为了提高互动效果，多角度管理开展心理教育工作，教师也可以创建班级QQ群、微信群。这样就能够更好的沟通，实时互动孩子的在校、在家表现。当孩子有问题的时候，比如小平在校不听话，那么班主任在引导小平的时候就可以和小平父母沟通，了解小平为什么不听话。在沟通中得知原来小平想要买一双很贵的鞋子，但是小平父母没有给买，这时候教师就可以用合适的教育方法，让小平知道赚钱的不易，耐心疏导，让小平意识到错误主动和父母道歉。

三、开展课外实践拉近家校距离

多元活动能够让学校和家庭关系更加紧密，同时也能够让学生有更多实践条件、实践机会，锻炼学生的表达能力、综合素质。是提高学生心理素养，品质的关键途径。多元实践活动能够让学生形成社交能力、协调能力、合作意识。很多人认为心理教育和这些没有关系，事实上正是因为很多教师家长不重视这些素质的培养，才会让学生出现心理问题。如果学生有心理问题知道和谁说，知道如何排解，那么学生就不会出现心理问题。活动中可以用一些感恩教育、社会实践活动，让学生明白自己的问题，并走出心理问题。比如让留守儿童观察父母工作并写感谢父母的信，就是很好的方法。

结语：小学教育一定要重视教学方法、教学理念更新，迎合时代趋势、时代追求。要晓之以情动之以理，让学生形成良好品质、心理素质。

参考文献：

[1]冯高倩.心理健康教育课程教学评价研究[J].中国农村教育,2020(14):92-93.

[2]赵晓玲.基于小学心理健康教育面临的问题及对策探讨[J].课程教育研究,2020(19):201-202.

[3]查癸森.沙盘治疗在小学生心理健康教学中的运用[J].名师在线,2020(13):94-95.