浅析初中语文教材写作板块教学策略研究

浅析初中语文教材写作板块教学策略研究

李铁梅

黑龙江省大庆市三永学校 163711

摘要：在初中语文课程体系中，写作是一个综合性较强的模块，在锻炼学生理解与运用语言文字能力方面发挥重要作用。在部编版教材中，编入写作板块，其更加契合学生的认知水平，与初中语文教材的编写原则相符。本文将部编版初中语文教材写作板块的特点作为切入点，对初中语文教材写作板块教学策略展开了一系列的研究。

关键词：初中语文教材；写作版块；教学策略

前言：写作在初中语文课程中属于一项重点内容，有效的写作教学能够有利于提升学生的语文素养。如何提升写作教学水平成为了初中语文教师所面临的一项新课题。因此，教师应该深入分析部编版语文教材中写作板块的特点，并结合初中生的认知水平以及对于语言文字的分析能力开展写作教学，激发学生的写作兴趣。

1. 部编版初中语文教材写作板块的特点

第一，具有明确主题与范围。在初中部编版教材中的每个写作板块都凸显特定主题，将写作注意角度以及文体类型作为依据，对单元进行合理编排。比如，怎样选材、审题立意、学会记事等。这样的形式能够使学生认识到写作目标，从而进行针对性练习。从阅读中也能够学习到写作的知识，既突出中心，又能全面涵盖。第二，写作内容编排呈现阶梯式。从部编版初中语文教材写作板块的内容角度来看，其对于不同年级的学生提出了不同的写作要求，比如，在六年级注重培养学生的写作兴趣，七年级注重培养写作习惯以及写人记事的能力，八九年级则侧重具体的写作内容。第三，为学生提供的选择范围相对较广。在部编版初中语文教材中，将写作板块分成了三个小的练习模块，包含段落写作和整篇写作，也可以分为大作文与小作文。另外，在教材中也包含较多供学生发挥自身想象力的写作板块主题，比如，教师讲解完《皇帝的新装》这篇课文后，与之对应的本单元的写作板块为“发挥联想和想象”，可以让学生对故事进行续写。

二、初中语文教材写作板块教学策略

（一）合理规划写作教学的顺序与内容

初中语文教师在开展写作板块教学活动时，应该形成“整本书”的教学理念，也就是能够清楚在一整个年级中语文写作教学的内容，避免仅仅针对于某篇课文或者某个单元。要求教师将整个初中写作教学经验作为基础，充分考虑具体的写作教学目标与实际学情，对于写作教学的顺序和内容进行合理规划与调整^[1]。例如，教师带领学生学习到“谋篇布局”、“审题立意”、“有创意的表达”等写作板块时，不应该在学生进入九年级后，才开始进行训练， 在日常教学中，教师就应该找到合适的时机，为学生渗透与讲解相关内容。又如，教师指导学生进行议论文写作时，这种文体学生普遍运用。对于初中生，找到议论文的论据以及建立论证思路具有一定的难度，这就需要教师在日常教学中给予重视，并投入精力对其进行指导。

2. 将阅读与写作有机结合

要想达到培养学生形成写作能力的目标，教师应该认识到模仿的重要性。因此，在初中语文写作板块教学中，教师可以尝试将阅读和写作有机结合起来^[2]。这样的教学方式能够使学生在阅读中积累写作素材以及写作技巧，并在写作中加以运用。通过读写结合，学生的写作水平才能得以提升。例如，教师带领学生学习“学会记事”这个写作板块时，为了使学生的写作中能够融入感情色彩，正确运用一些表达情感的语句，教师可以让学生仔细阅读《秋天的怀念》这篇课文，并将其中表达感情的词句标记出来，作为自己的写作素材积累。又如，教师可以结合本单元的《散步》这篇课文，引导学生构建记事的基本思路，即起因、发现矛盾、解决矛盾、结尾，将事情叙述清楚。通过对课文的赏析，学生才能对记事的写作要求有所把握。另外，教师应该借助课文这一载体向学生强调记事应该突出三个方面，即写清楚、融入感情、锤炼语言。

2. 组织学生针对写作板块展开合作探究

每个学生在面对写作主题时，所产生的写作想法与思路存在差异性。在部编版初中语文教材中的有些写作板块具有较强的开放性^[3]。因此，在写作教学中，教师可以组织学生以自主合作的形式进行写作板块的学习，使学生之间能够针对写作主题发生思维的碰撞，从而拓展学生的想象空间。例如，教师带领学生学习“抓住细节”这个板块时，可以将班级的学生划分成几个小组，让学生以小组为单位，对如何在写作中抓住细节展开讨论。以此为基础，教师可以为学生布置写作任务，让学生完成写作后在组内互相传阅，并进行互相评价，给出对方合理的修改建议。学生将修改后的作文交给教师进行批阅。

结论：综上所述，提升学生的写作水平已经成为了初中语文教师所面临的一项新课题。在具体的写作板块教学中，教师应该合理规划写作教学的顺序与内容；将阅读与写作有机结合；组织学生针对写作板块展开合作探究。本文对初中语文教材写作板块教学策略展开了一系列研究，希望能在提升初中生写作能力方面提供一些参考。

参考文献：

[1]姜莹.初中生语文作文写作能力提升研究[J].品位经典，2020（09）：169-170.

[2]周云凯.部编本初中语文教材读写结合的编排与使用[J].中国农村教育，2020（16）：40-42.

[3]朱旭.核心素养背景下初中语文写作生活化教学探究[J].科学咨询(教育科研)，2020（04）：254.