初中数学探究式教学策略

初中数学探究式教学策略

许美玉

福建省漳州市龙海程溪中学 363112

摘要：随着教育理念的改革与创新，教育行业对初中学生的数学教学逐渐的重视起来，加大了对学生探究式数学教学的力度，提倡贯彻落实新一轮教育改革思想。基于此，本文将针对初中数学探究式教学策略开展研究，并对初中数学探究式教学中出现的问题给予针对性的建议。

关键词：初中数学；探究式教学；教学策略

初中数学学习是学生对数学知识“由浅入深”逐步过渡的中间一环，承担着承上启下的重要作用，而探究式的数学教学对初中学生的数学意识培养、思维方式构建、以及初中学生的综合能力等都有具针对性，因此，对初中数学探究式教学策略进行研究十分有必要。

一、趣味教学，激发探究意愿   

兴趣是引导初中学生进行数学有效学习的重要条件之一，也是开展初中数学探究式教学的必要条件^[1]。因此，初中数学教师在开展探究式数学教学时应积极的创新教学的方式方法，采用趣味的初中数学教学模式，培养初中学生对数学知识的学习兴趣，激发学生对数学问题的探究意愿，进而使初中学生能够更好的投入到数学学习课堂中来，达成提高初中数学课堂学习效率的目的。

例如：在学习到人教版初中七年级数学上册《一元一次方程》一课，这一课的主要学习目标是实现从简单的算式到一元一次方程的过渡，让初中学生学会合理的利用一元一次方程解决数学问题，锻炼初中学生方程运算的能力。初中数学教师需要先仔细对《一元一次方程》的运算步骤进行详细规范的讲解，给予初中学生充足的时间对讲解中不理解的地方进行提问，并进行耐心的解答。随后初中数学教师可以根据学生的实际情况，列举一道趣味性的数学试题帮助初中学生理解课堂教学内容，如：“森林里的小刺猬商店正在为秋季热销几日做准备，小刺猬打算将老花镜作为活动商品进行打折出售，如果按定价的八五折出售将赔15元，而按定价的九五折出售将赚10元，请问这老花镜的定价是多少?”这一题的主要出题目的是引起初中学生对《一元一次方程》一课问题的思考，检验学生对一元一次方程知识的学习情况，初中数学教师通过这种构建趣味初中数学教学的方式，来激发初中学生对《一元一次方程》问题的探究意愿有效地调动学生对数学学习的积极性，进而提高课堂教学效率，使初中数学探究式教学能够对初中学生起到有效的作用。

二、问题入镜，引导知识探索   

探究式初中数学教学主要是采用引导初中学生对问题展开探究的方式，将数学问题入境，给予初中学生充分的空间，引导初中学生对数学知识展开自主的探索，进而使新一轮教育改革中“以人为本”的教育理念在初中数学教学中充分的发挥作用^[2]。

例如：“在学习到人教版初中九年级数学下册《反比例函数》时，初中数学教师可以给出几个针对性的数学问题供学生研究，如：某青少年体育馆游泳池的排水管每小时排水8立方米，6小时可以将游泳池的水全部排出。（1）体育馆游泳池的容积是多少？（2）如果多打开几个排水口,使每小时的泳池排水量达到Q(m3),将注满的游泳池水全部排出需要花费的时间t（h）会这样变化？（3）列出t与Q的函数关系式是什么？（4）若工作人员准备在6小时内将满池的水全部排出,那么每小时的排水量需要达到多少才行?（5）根据调查得知体育馆游泳池的排水管的最大排水量为每小时13m3,请问需要花费多长时间才能将体育馆游泳池满池的水全部排出？”初中数学教师通过引入数学问题的方式将学生带入到数学课堂学习中来，引导初中学生对数学知识展开探索，培养初中学生自主思考问题的能力，提升数学课堂学习效率，进而促使探究式的数学教学方式在初中数学教学课堂发挥最大的作用。

三、巩固练习，促进知识内化   

对学习过的数学知识进行复习是初中学生消化数学知识，加深对所学内容的理解，达成数学知识内化的重要途径之一。因此，初中数学教师在日常的数学教学中应注意帮助学生对所学知识进行巩固和练习，加深初中学生对数学知识的记忆，促进初中学生的数学知识内化。

例如：在完成人教版初中八年级数学下册《轴对称》的学习内容后，初中数学教师可以带领学生来到操场上根据所学的知识找到身边的轴对称图形，并准确的说出他们的对称轴，然后初中数学教师可以对学生进行提问，如：“如何判断一个图形是否是轴对称图形？”、“你会画轴对称图形吗？”、“你还知道哪些标志性的轴对称建筑？”、“三条边都相等的三角形是否是等腰三角形？”，初中数学教师也可以鼓励学生对《轴对称》一课所学的知识进行相互的提问，巩固初中学生对《轴对称》一课学习的知识的记忆，加深初中学生对数学知识的理解，进而促进初中学生对《轴对称》学习知识的内化。

总结：

总而言之，初中数学探究式教学可以有效的调动初中学生对数学知识的学习兴趣，激发初中学生对数学学习的热情，对初中学生的数学知识学习具有重要的作用。因此，初中数学教师在开展数学教学时应对探究式数学教学方式有效的利用起来，并且不断的尝试与创新，寻找更为合适初中学生数学学习的数学教学方案，为初中学生的数学学习提供高效的学习环境，使初中数学教学对学生充分的发挥良性的影响。

参考文献：

[1]朱根梅.初中数学探究式教学策略研究[J].情感读本,2017,(21):59.

[2]侯艳华.初中数学探究式教学策略研究[J].神州,2017,(30):61.