“三合三抓”构建基层党建人文关怀与人才培养融合新模式

“三合三抓”构建基层党建人文关怀与人才培养融合新模式

薛彬

厦门理工学院 361024

我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向，为新时代我国高等教育的改革发展提供了根本遵循^[1]。高校党建工作要始终围绕习近平中国特色社会主义思想为指引，结合“如何培养人、怎样培养人”这一中心任务，以“达标、创优、争先”为建设路径，按照“立德树人”这一根本要求，立足育人、立足科研、立足奉献，坚持党建与社会服务相结合、党建与专业学科建设相结合、党建与大学生学科竞赛、创新创业教育等相结合，工作不搞“两张皮”，以人为本，有效地激发党员的内生动力，调动党员的积极性和创造性，使党支部活动进一步体现时代性、把握规律性、富有创造性，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，有力地发挥党委政治建设的核心作用。厦门理工学院以“三合三抓”的工作模式，构建基层党建人文关怀与人才培养相结合的工作方式，在基层“党建+”工作上探索了一条实践创新之路，实现了“党建促人才发展，人才促党建创新”，做到党建与教学、科研、学科建设、人才培养等工作紧密结合的新局面。

一、坚持“三结合”，党建助人才发展

1、坚持党建与人才培养相结合。教工党支部以立德树人为根本，坚持教书育人、文化育人，通过专家学术报告、学生论坛点评、技术论坛、文体活动等，注重师德建设，不断加强实施“育人强师”计划。传递“工匠”精神，党员教师通过言传身教发挥督导作用，引领非党员教师、学生树立勤勉务实的教风、学风。

2、坚持党建与专业学科建设相结合。通过老党员“帮扶带”，帮助新进教师适应国内学术环境，主动承担国家自然科学基金重大研究计划重要会议的组织工作等；帮助学习困难的学生完成学业，不断加强协同育人机制。

3、坚持党建与创新创业教育相结合。党员教师通过主动申请国家、省市创新创业项目课题，组建党员教师、学干、学生为主体的合作团队，以赛促练，以练促学，积极开展创新创业项目的研究与应用，丰富实践类课程，着力培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

二、聚焦“三个对象”， 人才促党建创新

1、抓“先锋标兵”，精准实现党员发展培训计划。建立二级学院党员理论宣讲队，创新理论学习方式，改变以往枯燥说教、报告等传统学习方法，采用组织观看红色革命、教育影片、组织党内知识竞赛（“奔跑吧兄弟”式党建知识抢答）等形式多样、内容活泼的学习形式，分类做好入党积极分子、发展对象、预备党员的教育培训。鼓励党员教师开设“微党课”，以理论教育、党性教育、形式政策教育、道德教育、法治教育等为基本内容，抓好师生党员每年32学时的经常性微党课培训。

2、抓“事业之友”，建立党员联系师生群众的“连心”桥。建立教职工党员与非党员教职工联系结对的联系制度，党员积极听取并收集群众意见，开展人文关怀，协助院党委帮助师生群众解决工作、生活、思想上的实际困难。支部利用工会小组、青年教工团小组、学生会等组织优势，建立教职工党员与非党员教职工、学生的联系制度，党员教师在参与活动中听取意见，展开人文关怀，协助学院党委帮助解决师生工作、生活、思想上的实际困难。

3、抓“科研能手”，力争在科技贡献上出成效。党员既在思想上发挥先锋作用，又在学术上积极引领学科发展，如在发表高水平期刊论文、重大科研项目申请、新世纪人才等项目支撑、科技奖申报等方面发挥显性作用，为促进学院科研工作增添动力。

三、搭建“三个平台”，选任融入促培养

党委实施“党建带头人、学术带头人”培育工程，多措并举选好配强用好教师党支部书记，充分发挥党支部组织教育管理党员和宣传引导凝聚师生的主体作用。完善制度保障平台，将“双带头人”培育工程纳入党建规划，将教师党支部书记选拔纳入党委议题，制定改进选拔工作的实施意见，切实规范选任工作。搭建人才选任平台，将政治素质放在首位，综合考虑“双带头人”思想引领能力、教学科研能力、创新育人能力。

四、推动“三个建设”，服务融入促管理

建设长效机制，制定建立健全教师党支部书记选优配强长效机制的实施意见，从制度设计层面对“双带头人”做到思想上关心、工作上支持、待遇上关怀、发展上铺路。建设考核制度，制定教师党支部年度《党建工作任务书》和《支部书记个人承诺书》，明确具体职责目标和年度工作任务，接受党员群众监督；建立教师党支部书记年度述职评议考核制度，把支部书记履职情况与评先评优、奖励表彰、提拔任用相挂钩。建设示范典例，通过“双带头人”培育工程典型案例，示范引领支部工作与教学科研工作联系更加紧密，有效夯实党建工作基础。

五、配强“双带头人”，激发支部战斗力

党委扎实推进“党建带头人，学术带头人”培育工程，选优、训强、用好教师党支部书记，有力发挥基层党组织的战斗堡垒作用

^[2]。

严格选任条件，拓宽来源渠道。将“双带头人”培育工程纳入学校学院的战略规划，加强顶层设计。坚持选任标准，将政治素质放在首位，把教师政治素质认可与教学科研公认统一起来，在教学科研骨干中按照“一好双强”标准，严格选任党支部书记，使组织放心、党员信服、师生群众信任。拓宽选任途径。按照选优配强标准，不断丰富支部书记人选的选配方式，以上级选派、公开竞聘等多种方式，选任“双带头人”，做到不拘一格选人用人。注重人才储备。以选任支部书记的标准，在支部中遴选具有副高以上职称的中青年党员教师担任支部书记或支部委员，早选苗、早培养、早成长。

强化服务保障，促进作用发挥。从完善“双带头人”选优训强、管理监督、激励保障的体制机制入手，切实增强党支部书记的履职能力。制定加强“双带头人”支部建设的实施意见，由二级学院的党委书记直接联系该支部，同时根据二级学院党委委员内部分工，增加1名党委委员协助配合指导支部建设，夯实支部战斗堡垒作用。每学期，二级学院党委组织专题会议研究支部建设工作1次，学院从人力、物力方面加大对支部建设，把党建工作纳入到学院年度经费的预算，支持教师党支部书记开展工作，保证党支部工作有力量、培训有经费、活动有阵地。坚决执行教师党支部书记参与讨论和决定本系（部）重要事项制度，发挥其在本系（部）教职工职称评审、选拔任用、学习培训等方面的积极作用。加强调查研究，加大宣传力度，及时总结经验，努力营造理解、关心、支持教师党支部书记干事创业的良好舆论氛围。

建立目标管理机制，加强考核监督。根据党委年度工作安排、系工作部署和教师党支部书记的工作职责，广泛征求党员群众意见，提出任期目标和年度工作目标，特别是要把教学、科研、人才培养等纳入教师支部书记目标管理。年底由党委组织教师支部书记对工作目标的完成情况进行述职，将考核结果作为教师党支部书记评先评优、奖励表彰、提拔任用的重要依据。

参考文献：

1、《培养什么人 怎样培养人 为谁培养人》2020年09月02日《求是》中共中国人民大学委员会

2、中共教育部党组发布《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》（教党〔2018〕26号）

作者简介：薛彬，1977年11月出生，厦门理工学院材料科学与工程学院党委副书记，助理研究员，主要从事教育管理、党建思政等方面的研究

项目基金来源：2017年福建省中青年教师教育科研项目计划（高校思想政治工作专项）立项课题 （编号：JZ170228）

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