初中语文作文开头教学策略

(整期优先)网络出版时间:2020-11-07
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初中语文作文开头教学策略

康积贵

陕西省镇巴县巴庙初级中学 陕西 汉中市 723604

摘要:作文在初中语文教学中占据着不可替代的作用,也是语文教学的重要组成部分,对提升初中生写作能力、表达能力、想象能力、联想能力等具有非常重要的意义。随着新课程改革的逐渐深入和发展对初中语文教学提出了更高的要求,其中作文教学成为人们关注的重点,“龙头凤尾”是一篇优秀作文所具备的[1],因此,教师要采取有效措施,引导学生发挥自己想象力,不断提升自身写作水平。文章针对初中语文作文开头教学策略进行阐述。

关键词:初中语文;作文教学;教学策略

作文教学是初中语文教学一项非常重要任务,也是重点和难点。有效的作文教学策略对提升中学生写作能力、书面表达能力等十分有效。但是现阶段作文教学中存在一定问题,学生的开头不够新颖,没有给读者焕然一新的感觉,阅读兴趣也大大提升,开头结尾要做到首位呼应。好的开头和结尾是学生写作水平的体现,同时也反应出语文学习能力的强弱[2]

  1. 现阶段初中作文教学出现的问题

  1. 教学观念落后

随着新课程改革的逐渐深入和发展,对初中作文教学提出更高的要求。但是传统的教学模式深入人心,部分教师还是古老的教学思想,作文教学仍然以教材为重点,教师处于主导地位,学生的主体性得不到体现,没有发表自己想法的机会,运用“一言堂式”教学模式对理论知识进行教授,让学生跟着教师的节奏进行学习,成为接受知识的工具,文章内容与实际不符,无法发挥自己的想象,这对培养中学生综合能力是不利的。

  1. 重技巧忽视情感

现在的语文教材,作文教学没有完整的顺序。一部分教师进行作文讲解的过程中以单元为标准对教材中的作文进行讲解,然后知道学生进行写作训练,这种教学是不够完善的,缺少目的性。还有一部分教师照搬照抄单元写作训练,对某一单元的写作技巧进行讲解,如,修辞手法、写作手法、人物描写、景物描写等,给定学生一个主题,让他们进行相应的写作训练。这种重视技巧的作文教学方式不利于学生情感表达、学生想象力得不到发挥。我们都知道作文无论在高考还是中考都占据很大比重,一部分教师为了提升中学生写作成绩,还会日复一日重复训练,在枯燥的写作训练中学生积极性和主动性大大降低,甚至出现胡说八道的现象,学生的情感得不到表达。

二、初中语文作文开头教学策略 

(一)让学生清楚写作重要流程

好的开头和结尾是整篇文章走向成功的关键,好的开头可以激发读者阅读动机,给整篇文章增分加值,引导学生发挥想象,给学生的写作思路带来不一样的影响。在作文教学中教师也要告诉学生,开头第一段要开门见山、揭示主题;也可以把事情的开头作为文章的开头也可以运用设问法吸引读者阅读兴趣,使文章内容更加丰富精密,为故事的开始埋下重要的伏笔[3]。故事结尾是作文教学重要环节,一篇好的作文离不开好的结尾,好的故事结尾会产生“回味不觉”的感觉,当人们阅读完成仿佛仍然置身其中,使文章整体富有感染力,让读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣,引发人们的思考,沉浸在故事的情节中。学生在结尾中可以运用首尾呼应,点明主题;总结全文法,总结全文主要运用于议论文和抒情文中,主要对文章的中心进行概括总结;学生在结尾中也可以出人意料,给读者一个措手不及,这样的结尾即点名主题,又给人不胜防的感觉,让读者回味无穷。这种前面有悬念,后面有呼应,是作文的整体更加完整和丰富,结构严谨,吸引读者的阅读兴趣,引发读者产生情感共鸣。

(二)引导学生积累写作素材

作文在初中语文教学中占据着非常重要地位,分值也占很大比重因此,积累大量的写作素材是必不可少的,给定一个主题,要在自己的脑海中搜索一下使用哪个素材。但是,现在中学生掌握的素材基本上大同小异,作文中出现的事例也基本相同,比如,以“难忘的一件事”为主题,大多数学生的事例基本上是“风雨交加的夜晚,父亲或者母亲背着我到处找大夫,让我终身难忘”。因此,教师要引导学生养成积累写作素材的习惯,如,经典的名人警句好的排比句或者是拟人句等记录下来。

例如,在学习《走一步,再走一步》时,学生可以将文章中好的句子摘抄下来,如“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”“不要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到达的地方”等,学生可以把类似积累的语句运用在文章的结尾或者是开头,使文章整体更具有深度,丰富作文内涵。

三、结语

综上所述,在初中语文教学中开展作文教学,对提升学生写作能力、想象能力、联想能力等具有非常重要作用,也有利于丰富学生的情感等。因此,

在新课程的引导下,教师要根据学生实际情况进行正确引导,指导学生积累大量写作素材,在写作过程中有内容可以写。也要对学生的开头和结尾进行指导,做到首尾呼应点明主题,文章结构更加严谨,内容更加丰富等,让学生的作文质量和写作水平得到提升。

参考文献:

  1. 田春梅. 浅析初中语文作文教学策略[J]. 学周刊, 2016(11):146-147.

  2. 刘新霞. 层递式教学的初中语文作文教学策略[J]. 读与写:教育教学刊, 2017(04):93.

  3. 宋画媚. 浅析初中语文作文教学策略[J]. 中学课程辅导:教学研究, 2017, 11(020):96.