小学美术线描画教学初探

小学美术线描画教学初探

周泽汐 1 蒋华 2

四川省广安市武胜县五谷湾小学校 四川省广安市 638400

摘要：在“新课改”的大背景下，小学美术教学必须不断改革和创新，努力提升教学质量和水平，特别是要在改进教学理念和教学模式等诸多方面下功夫，只有这样，才能使其取得更好的成效。儿童线描画是小学美术学习的重要绘画形式，无论观者从线描画面内容本身的点、线、面的视觉表现到线条强弱情感的流露。都包含學生思想、情感的融合。本文对小学美术线描画教学进行了深入的研究和探讨，在简要分析小学美术线描画教学存在问题的基础上，重点就如何推进小学美术线描画教学改革提出了一些有针对性的对策。
　　关键词：小学美术;线描画;教学现状;教学创新

在美术教学与课堂中我们经常会遇到线描画，而且，学生也比较了解线条。随着年龄的增长，他们的生活经验和学习经验也会越来越丰富，他们通过线条表达的技巧也会越来越高。从小学阶段开始培养学生学画线描画的能力，他们的思维发展和美术水平的提高也会有动力。对此，相关教职员应重视学生这方面绘画知识的教学和指导。
　　一、线描画对小学美术的作用及重要性
  小学美术是美术的基础学习，当学生一开始接触美术时，他们不知道如何表达自己东西的形象，因此线描画教学发挥了更大的作用，通过线描画教学，可以让学生感受线条的魅力，了解美术的本质。小学阶段的学生年龄较小，处在好奇和富有想象力的年龄，可以通过线描画自由表达抽象的想象，有助于他们的智力发展和审美能力提高。同时，学生的绘画不仅限于老师要求学生在课堂上做的美术作业，更注重学生的自由从而激发学生的兴趣，帮助学生发展自己的美术潜力，保证学生将来在这方面有良好的发展，因此，线描画是小学美术课的基础教学同时，它也是一种必不可少和至关重要的教学方法。

二、小学美术线描画教学现状
　　对于小学美术线描画教学来说，不仅可以培养小学生的美术素养，而且对于培养小学生的创造性思维同样具有十分重要的价值。从当前小学美术线描画教学的整体情况来看，尽管绝大多数教师都能够运用有效的教学方法和教学模式，推进线描画教学取得良好成效，但仍然存在不足。有的小学美术教师不重视教学理念创新，在开展教学的过程中缺乏“以人为本”，没有正确处理好“教”与“学”之间的关系，小学生的主观能动性没有得到有效发挥，同时在引导小学生欣赏线描画作品方面也显得不够到位，不利于培养小学生的审美情操和创新思维;有的教师在开展教学的过程中缺乏方法创新，比如个别教师在开展线描画教学的过程中，仍然运用传统的“灌输式”教学模式，在培养小学生线描画技能方面不够到位，激励教学方法、互动教学方法、自主学习方法等的应用相对比较有限，甚至一些教师只是为了完成教学任务，缺乏对学生创新思维的培养;有的教师不重视教学模式创新，特别是在当前信息技术快速发展的新形势下，“互联网+线描画教学”以及运用“微课”、多媒体PPT等开展教学方面显得不够到位，需要引起广大小学美术教师的重视，特别是要在推动小学美术线描画信息化教学方面取得突破。
　　三、小学美术线描画教学创新策略
　　　（一）、培养小学生美术线描学习兴趣
　　小学生容易对新鲜的事物充满兴趣，他们会拿出大量的时间到新事物上研究上，不断学习新事物。教师在进行小学美术线描画教学时就要利用学生这一特点，将素描画与生活中的新鲜事物相结合定为教学目标，这样就非常有利于学生对线描画进行整体的学习，他们在学习的过程中也会充满兴趣和动力。教师在教学的过程中，应多与现实生活相结合，这样不仅能够让学生容易理解线描画的本质，也更有利于对他们能力思维的开发，并真正喜欢上小学美术线描画，让他们通过这种方式不断发现和了解新事物，最终提升他们各方面的综合能力。
　　教师在进行教学的过程中，应将线描画的内容多和现实生活中的事物和景色相结合。在先前的阶段让他们对生活中一些简单的事物进行绘画，如各种各样的杯子、书包、凳子等小物品，之后让他们多对一些好的风景进行绘制。例如，带他们去操场或者公园这种大场景进行绘画，这样不仅能够让学生学习到知识，还能让他们欣赏风景以减轻学习的压力，达到真正愉快学习的目的。知识来源于生活，教师在教学的过程中只有让学生多了解生活，多对生活进行观察思考和总结，才能真正提升学生们的学习水平和能力。
　　（二）、培养小学生美术线描观察能力
　　一个人的观察能力能够体现一个人的水平和交流表达能力，教师通过写生这种方式，非常有助于提升学生们的观察能力和对新事物的发现能力。教师在进行教学的过程中，多安排学生进行写生，通过这种方式提高学生观察生活以及观察细节的能力，进一步提高他们对小学美术线描画的学习水平和能力。同时也让同学们拥有充足的机会对新的事物进行观察，学生通过对事物的不断地观察和仔细的思考，就能够提升自己绘画的能力。教师们应该引导对事物景物观察能力较差的学生，让他们在每一次活动中得到锻炼，不断增强他们对绘画的喜爱和热情。

　　例如，教师可以让学生进行山水画的绘画，带领同学去公园，先让他们对周围景物进行简单的观赏，让他们对公园的景色有个整体的概括，然后再让他们对每个细节进行仔细的观察，最后再进行线描式绘画，让整个场景在学生的脑海里呈现出来。教师只有不断地让学生对这种景观或者新鲜的事物进行观察，多引导学生参加此类活动才能锻炼他们的整体的想象力和创造力，这样他们加入创新意识进行独立绘制作品时，就能够将细节部分把握的更加完美，绘画的水平也会有大幅度的改进和提升
　　（三）、培养小学生美术线描创新思维
　　创造和创新意识在我们日常生活中的很多方面都是非常重要的，这种意识观念对我们的思维方式有很大的提升。教师在教学生线描画时，应该多鼓励学生发挥自己的想象力，让学生加入自己所能想到的元素进行创新创造，并让学生把这种创新思维形成习惯。教师也可以对进度慢的学生进行适当引导，让他们学会从多个方面进行思考和观察，能够从多个角度来看待问题，最终进行高质量的创新创造。教师在进行教学的过程中，需要多设置创新类的场景，让学生有机会进行联想发挥，这样就能很大程度地激发他们的想象力和创造力，最终达到真正教学的目的。
　　例如，教师在进行《描绘小猫》主题的绘画时，应该先对猫这种动物进行一些细致的讲解，还可以让学生们听一下关于猫的音乐或者让他们了解一下猫的历史以及与猫相同类型的动物，來进一步将猫融入他们的脑海里，让他们能够通过自己的想象力，创造出新的作品。其次，教师在学生们创造的过程中，应当给他们多加鼓励和表扬，支持他们要将自己的作品添加上创新元素和自己独特的思维，最终达到运用自己的想象力进行创作的目的，这不仅有利于他们完整地进行绘制线描画，还有助于他们在其他方面的发展。

结束语
  线描画是利用简单的线条，将事物生动的表现出来，具有简单、随意、自由等特征。所以在小学美术课上，通过线描画的教学发展了学生的创造力和美术的潜力，同时帮助学生们轻松地表达自己的感情，培养学生的兴趣，并且使学生们能够轻松地完成美术的学习。线描画通过用线条，可以将学生想象的东西画在纸上，激发学生的艺术思维，使学生们发现线条的魅力，从而在一定程度上影响学生未来的成长和发展。所以我们通过小学美术课的实线分析，有效地接触了美术教育，探索了向小学美术展示实线捕鱼作用的策略。

参考文献：
　　[1]王丽芳.小学美术课中线描画教学实践研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（8）：106.
　　[2]刘彦舒.小学美术拓展课程线描画的教学运用研究[J].速读（下旬），2017（4）：150.
　　[3]金东豪.关于小学生线描绘画研究[D].武汉：华中师范大学，2016.

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