小学语文阅读卡片的价值与运用策略

小学语文阅读卡片的价值与运用策略

朱丽娟

福建省仙游县枫亭粦山小学

摘要：培养学生的阅读能力，有利于提高其思辨性以及对于事物的理解能力，阅读卡片兼具实现阅读教学质量的提高、提升学生自主学习积极性、促进语文教师个性化教学的功能。这需要把握阅读卡片语言难易程度、个性化设计阅读卡片的内容、文本紧密结合小学语文教材，要基于小学生的认知范畴来进行设计，从而有利于小学生更好的提升阅读能力，实现思维的辩证性。

关键词：小学语文；阅读卡片；价值；运用策略

一、引言

个体在信息获取、知识传递以及社会交流的过程中，都离不开阅读这一重要的手段，并且从国家的文化进程以及人类的文明进步来看，阅读能力是影响其发展的重要因素。进一步提升小学生在阅读能力上的水平，需要激发小学生阅读的兴趣，指导其科学的阅读方法，并为其设置趣味性的阅读手段。小学生在阅读的过程中涉及到阅读内容、阅读方法以及阅读效果，从这种意义上而言阅读卡片是能够契合这三种要求的重要路径。小学生通过阅读卡片来记录自身对知识的理解，从而增强其感知和理解能力，并强化对内容的鉴赏和表达能力，在一定程度上还能够激发小学生阅读的兴趣。

二、阅读卡片对于小学语文教学的价值

（一）实现阅读教学质量的提高

阅读卡片对于小学语文教学而言，能够实现阅读教学质量的提高。这是因为阅读卡片的使用在一定程度上能够使得学生的个性得以发挥出来，在记录的过程中能够以更加辩证批判的思维来对所阅读的内容进行鉴赏。同时阅读卡片所带有的趣味性，也能够帮助学生以更加积极自主的态度参与到语文阅读学习之中，让阅读课堂的氛围更加的张扬与自由，实现阅读教学质量的提高，使得每个学生都能够在阅读的过程中充分的展现个性思维。

（二）提升学生自主学习积极性

阅读卡片在小学语文教学中的运用还能够提升学生自主学习的积极性，这是因为学生在使用阅读卡片的过程中，能够发挥以学生为中心的理念，它能够有效地转变传统的以教师为中心的局面，在阅读课堂上学生能够基于自己的思维来对阅读的内容进行鉴赏，并且自主以及个性的来对阅读卡片进行记录，相对于传统方式的阅读课堂而言，阅读卡片的出现能够使得学生以更加自主的态度参与到阅读的过程之中，他们能够借助这一学习工具，主动的探究课堂中的教学任务与目标。

（三）促进语文教师个性化教学

阅读卡片在语文阅读课堂中的使用，同样能够促进语文教师的个性化教学，这是因为教师在课堂中需要一个辅助的手段，来帮助他们营造良好的学习氛围。传统的口授方式很难在课堂的教学中起到良好的效果，而通过阅读卡片的运用能够使得个性化教学得以开展，资源的利用为老师的教学提供了帮助。

三、小学语文阅读卡片的运用策略

（一）把握阅读卡片语言难易程度

在小学语文阅读课堂中使用阅读卡片时，要把握其语言的难易程度。特别是要根据小学生的思维发展能力以及认知能力来为其设置阅读卡片，卡片上呈现的文字不宜过多，并且在语言上必须要以简单的形式出现，这样对于低年级的小学生而言，就能够直接的明白所需要完成的阅读任务。同时，在任务的设置上也需要考虑问题的价值性，如果问题过于简单，学生将会失去思考的兴趣。因此，要基于学生的发展能力来为其设置具有一定挑战性的阅读任务。

（二）个性化设计阅读卡片的内容

在设置语文阅读卡片的过程中，首先需要考虑的重要因素是阅读卡片所包含的内容，特别是对于不同的阅读书籍而言，都应当要保证其具有某一特定的侧重点，要基于个性化教学来设计其内容，阅读卡片的问题设置将其保持在二至三个最为合理。特别是对于不同的阅读内容而言，阅读卡片的设计要体现出其自身的个性化特征，在设计的过程中，要保证问题的设计具有明确性和清晰性。比如在阅读《雷锋叔叔，你在哪里》时，可以根据阅读内容来要求学生说出最喜欢的人物以及喜欢的原因，分析其所使用的说明方法以及好处等。这样，学生既可以表达自己的主观观点，同时又能够学习到语文相关的理论知识（见图1）。

图1 《雷锋叔叔，你在哪里》阅读卡片

（三）文本紧密结合小学语文教材

阅读卡片中文本的设计一定要紧密结合小学语文教材，特别是在设计的过程中，要以教材为中心，深入挖掘教材中所包含的内涵和本质，基于教学目标和教学任务来对阅读卡片进行开发设计。因此，必须要对教材的内容进行详细的解读与准确的把握，在设计阅读卡片的过程中，保证其目标的明确性。同时，在设计阅读卡片的过程中，要基于教材的学习难点和目标来对其进行设计。比如在阅读小学语文课文《吃水不忘挖井人》时，要基于教学大纲所提出的教学任务来设计阅读卡片文本，比如要求学生分析人物的心情变化，以及梳理文章的脉络结构等，能够帮助学生更为透彻的理解课文的内容，同时还能够准确的把握教材的知识点。在阅读卡片的设计过程中，可以通过箭头的形式来层层递进，使得学生能够一步步的呈现自己的思考结果（见图2）。

图2 《吃水不忘挖井人》阅读卡片

结束语

总的来说，阅读卡片在小学语文阅读中的运用以及开发，不仅能够使得课堂的阅读效率得以提升，同时还能够促进学生自主阅读的积极性，并且为教师的个性化教学提供辅助的手段。在小学语文阅读课堂的教学过程中，阅读卡片作为辅助性的资源，能够使得教师在实践的过程中，搭建与学生沟通的桥梁。本文分析了阅读卡片在小学语文运用中的重要性以及实践的路径，在对阅读卡片进行设计与运用的过程中，一定要把握语言的难易程度，并且要个性化的设计阅读卡片的内容，同时还需要将阅读卡片的任务与教材紧密结合起来。希望通过本文的研究，能够使得教学理论的运用与实践得以有机结合，从而为一线教师的教学提供理论指导，同时还能够为语文教学资源的实践操作提供研究思路。

参考文献

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