基于开放教育教学中课程思政的思考

基于开放教育教学中课程思政的思考

那仁 1 罗唤 2 （ 通讯作者 ）

1 、 新疆广播电视大学经管学院 新疆乌鲁木齐 830049 2 、 重庆医药高等专科学校 重庆 401331

摘要：开放教育是我国高等教育的重要组成部分，为我国培养了大量的人才，在我国高等教育的发展历史中有着重要的地位。为了更好的实现育人效果，在开放教育教学过程中要贯彻落实好课程思政的育人理念，全面提高育人水平。

关键词：开放教育；思政课程；课程思政

一、开放教育教学中课程思政的背景

当下全国各高等院校在育人的过程中都在落实思政课程与专业课课程思政紧密结合，来共同实现好全方位的育人目标。意识到高校的育人任务不能仅仅依靠马克思主义理论类课程，其他课程也要在教育教学过程中融入思政元素，要重视课堂思想教育，把课堂当做思政教育的主场地，以此来构建思想政治教育的综合性教育体系。具体来讲，课程思政就是指高校教师在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法^[1]。但由于开放教育的特殊性，在具体的教学过程中落实课程思政的方式和方法又要与与传统高等教育有所区别，这样才能顺利实现育人目标。

二、开放教育教学中的思政课程与课程思政

当下开放教育教学中的思政课程主要为：公共基础课《中国特色社会主义理论体系概论》，考试命题单位为国家开放大学。开放教育中学生对政治理论的学习通常表现为教师引导为辅和学生自主学习为主，通常使用网络教学平台完成思想政治理论学习。根据目前开放教育中思政课程的开设来看，思政课程的课程设置还相对简单，当前对学生进行进行思想政治教育的手段和平台还较少，仅仅停留在既有的网络平台基础上，还没有充分调动和利用其他有利资源进行思想政治教育宣传，对于网络和新媒体的使用手段和形式还需要进一步丰富发展^[2]。

开放教育教学中的课程思政与普通高等院校教学中的课程思政在育人的方法和要求上是完全一致的，在开放教育所有开设的课程中，各专业课教师在具体的教学过程中合理、巧妙的融入与专业课程相关的思政教育元素，让学生在专业课程的学习过程中潜移默化的接受思想政治教育，实现育人过程的“润物细无声”。在现实的开放教育教学中，各专业课教师在课程思政的实现上也存在一些问题和不足，主要集中表现在：一、受不同专业学科背景的影响，专业课教师在开放教育教学中捕捉思政元素的能力不强，部分专业课教师缺乏对哲学社会科学的认真思考。二、个别专业课教师在落实课程思政的过程中，态度不积极，潜意识认为思政育人与自己的学科专业无太多关联，在有限的教学时间中进行课程思政会耽误自己的专业课教学。三、近几年课程思政理念得到了广大教师的认同和支持，但在具体的操作过程中，一些教师在实际的课程思政教育能力上存在不足的现象，影响了教师在教学中实现课程思政的效果。

在开放教育教学过程中，由于教师与学生进行面对面授课的机会较少，在课程思政的具体落实上，还要进行细致化研究，探索一条适合开放教育教学的课程思政之路，决不能照搬普通高等院校中的课程思政模式。

3. 开放教育教学中课程思政效果提升路径

首先，要加强开放教育教学中专业课教师的思政育人意识，要加强专业课教师思政育人能力。在培养合格的学生目标中最重要的一点是培养思想政治素质过硬的学生，在开放教育教学过程中，虽然学生以专业课程学习为核心，但作为教育主体，所有任课教师都要认真贯彻育人目标，在学生学习的过程中积极对学生进行思想政治教育引导，要立足于现实的社会背景，依据信息网络条件和学生的实际，认真研究和正确把握思想政治教育规律，调整教育内容，努力探求新的教育方法和途径^[3]。专业课教师在育人的过程中要强化自己的政治意识、担当意识、大局意识，要充分认识到专业课程也同样能实现思政育人的意义，在日常学习中要主动加强马克思主义理论知识的学习，多读、多看、多交流、多运用，争做合格的高校教育工作者。

其次，要建立健全专业课教师课程思政的教研交流学习机制，积极探索符合开放教育课程思政的教学方式和渠道。

在现实的开放教育教学过程中，各专业课教师对马克思主义理论知识学习和运用能力存在参差不齐的现象，为了能够更好的实现统一的育人目标，学校要制定常态化的课程思政教研交流机制，让具有较强课程思政教育能力的专业课教师将教育教学经验及时进行分享；有条件的情况下可以邀请马克思理论课专任教师对专业课教师进行思政理论培训，及时交流当下社会发展的思政元素，帮助专业课教师在专业课中合理运用好思政元素。

作为专业课教师，在专业课教学过程中，要充分利用好开放教育教学的优势资源，学会扬长避短，利用好学生学习的新媒体平台及学生碎片化学习知识的特点，对教育教学方式进行积极探索和创新，让课程思政实现线上教育与线下教育有机结合，创新课程思政新方式、新渠道。

参考文献：

[1]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育,2017(7)：10-14.

[2] 罗唤.开放大学思想政治教育探索研究——以新疆广播电视大学为例[J].新疆广播电视大学学报，2017（4）：31-35.

[3]丁兴富.远程教育学[M].北京：北京师范大学出版社，2002:56-57.

作者简介：那仁（1981-），女，蒙古族，硕士研究生，新疆广播电视大学经管学院教师，主要研究方向：开放教育、管理学.

通讯作者：罗唤（1983-），男，汉族,硕士研究生，重庆医药高等专科学校，教师，主要研究方向：大学生思想政治教育 .

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