漳县第二中学 甘肃省定西市 748300
摘要:随着经济和科技的不断发展,时代一直在进步,同时,学校教育也一直紧跟步伐,不断的进行改革。作为学生教育过程中的关键阶段,毫不夸张地说,高中物理教学的质量关乎学生的一生。而在新课标背景下,由于重视课堂的教学质量,对于高中物理教师也提出了高标准的要求。同时,如何保持学生对于物理的积极性,提高物理课堂效率,成为物理教师工作的重中之重。本文则主要就高中物理新课程取向与物理教师教育进行简要分析。
关键词:新课程、高中物理、教师教育
高中物理新课程取向
培养学生创新能力
高中物理新课程的首要取向就是对于学生创新能力的培养。创新作业,提高素养已经成为高中物理教学所追求的目标之一。没有人愿意做死板的作业,那怎么办?学生们心目中,最好没有物理作业,可是,那样的话没有办法巩固学生的物理水平。那就思考,如何让学生喜欢上教师的物理作业,创新一下形式,大大提高学生对于其物理的兴趣。
物理是一门实践性非常强的学科,需要相关的教育工作人员不断地进行创新与思考。在新课程背景下,师生之间在创新思维方面慢慢地找到了共识。
培养学生对实验学习的兴趣
作为物理教学的关键阶段,高中阶段的物理教学主要采取题海的方法,而在题海中应战又是非常枯燥乏味的。针对物理教学,某教师常常在其课堂上告诉同学们,在枯燥乏味的决战题海的过程中,大家要在掌握规律的基础上反复做题。学生们首先要有这个勇攀物理这座大山的心,才能在枯燥中找到一丝经验与方法。但是学生们往往不具备勇攀物理这座大山的决心,渐渐地在做题的过程中失去了学习物理的兴趣。
而高中物理新课程的取向之一就是:培养学生对实验学习的兴趣。实验,是学生学会和学好物理的关键工具。在学生进行物理实验的过程中,学生能够对自己所学的知识运用到实际,使其变成真正“活”的知识,而不是仅仅在课本上感知死板、固定的知识。随着时代的发展,越来越多的创造性人才被世界需要。针对物理这门学科,有关人员要想有所创造,必须能够培养起自己对于实验学习的兴趣。
应试教育转变为素质教育
中国的教育往往将应试看作学生学习的目的,在这种情况下,当然不会把作为基础的物理实验学习看成教学重点。教师会将学生对物理应用题目的解答看成他们能力水平的展示工具。在应试教育的背景下,中国的物理教学的目标是培养高分机器,忽视了物理作为研究工具的作用。随着经济和科技的不断发展,时代一直在进步,同时,学校教育也一直紧跟步伐,不断地进行改革。因此,高中物理新课程的又一大取向就是:应试教育向素质教育的转变。有关物理的教育工作者已经能够从心中改变自身固定的传统的教育理念。学生学习的目的和教师教学的目的不再是为了纸上那一点点的分数,而是为了自身以后的发展和素质的培养。
新课程背景下高中物理教师教育
激发学生对实验学习的兴趣
提升学生对于物理学习的兴趣一直以来都是物理教育者最为重要的任务之一。学生自身学习能力的培养由很多的隐形因素所决定,比如,学生自身参与感、学生与学生之间或是学生与教师之间的沟通交流等等。同时,满足学生内心的选择和兴趣也是非常关键的要素。因为只有学生以自身所选择的目标为目标,才能够拥有源源不断的动力去完善自己。学生对于学习缺乏兴趣的原因很大部分是来自于自身的潜意识。自己不会学习深深印在学生的潜意识里,因此学生不想学习。
在新课程背景下的高中物理教师教育应该从激发学生对实验学习的兴趣开始。首先,教师要知道学生喜欢什么样的课。不管什么科目,学生们都喜欢生动有趣的课。在生动有趣的课堂上,教师往往能在教授本节课所要教授或者讲授的知识和问题的基础上,联系生活中某些实际的现象甚至是时事新闻,把枯燥的知识贴近生活,学生们就更容易接受。物理中的实验既是学生学习和巩固物理基础知识的工具,又是学生能够真正感受到物理魅力的工具。在学生进行物理实验的过程中,学生能够将所学的知识应用到实践,从而真正明白其中的原理等,而不是仅仅在口头上说明或者不能对于背后的原理有真正的理解。
完善物理实验设备
物理实验设备是进行物理实验的基础和前提。完善物理实验设备,教师需要从以下两个方面进行发展。首先,教师可以从实验的资源进行一定的拓展。教师在物理教学的过程中要学会将多媒体资源利用起来。针对自己所要教学的知识点,教师在课前找好相关的视频资源。学生对于视频的兴趣强度是很大的,同时,在观看的过程中,学生对于实验的细节也会加强自身的记忆。其次,教师应该积极向学校申请资金,为学生尽可能多地提供实验,增加学生实验的次数,从而为学生的实验教学奠定良好的基础。
鼓励学生大胆实践
鼓励学生大胆进行实践应该是教师一生的教学准则。学生只有通过实践才能够将自己所学的知识活用起来。在学习的过程中,经常实践的学生,往往可以举一反三,达到以不变应不变的效果。在学习物理以及实践的过程中,学生善于发散自己的思维,也能够达到同样的效果。在高中物理教学中,教师在实践中的发散思维也非常重要。实际教学中具有发散思维的老师,能够在课堂上旁征博引,引导学生以新知识联系到学过的旧知识,达到温故知新的目的。同时,学生还能懂得掌握物理规律的作用,学会了一道题,往往能够会做多道题。
结束语:物理,不是为应试而生的。物理这门科目,可以说是初高中九门科目里,实践性和应用性最强的一门。一名优秀的物理老师,一堂接近完美的物理课,都会对学生产生极大的影响。而正确的学习物理的方法,往往不只是在学习阶段影响学生,更会在未来的与人交流中影响学生乃至一生。新课标背景下高中物理高效课堂的构建,对教育者提出了更加严格的要求,同时,也是面对时代发展的必然性趋势,有利于学生提高课堂效率、培养正确的价值观,引导学生走上正确的道路。
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