创新课堂教学模式，打造小学体育高效课堂

创新课堂教学模式，打造小学体育高效课堂

周福疆

温州市龙湾区外国语小学 325024

摘要：体育作为小学教育体系中的一门重要学科，主要通过体育教学引导学生加强对运动的关注，并形成良好的体育运动习惯，这对小学生身心健康发展影响深远。但是纵观当前小学体育课堂，不难发现部分学生对体育运动兴趣较低，课堂教学模式呆板、缺乏活力，教师教学效率难以提升。因此需要广大体育教育工作者深入研究如何创新课堂教学模式，构建小学体育高效课堂，这才是促进学科发展以及培养学生体育学科素养的最佳途径。

关键词：小学体育 高效课堂 实施策略

小学阶段的学生年龄层次较低，对系统的体育教学尚未形成正确的认识，而且体育课堂多以室外活动为主，能够满足天生爱动的小学生特性。但是在当前小学体育课堂教学中，部分学生对体育运动存在认识上的误读，认为体育课就是随意活动，与此同时，有些体育教师所采用的教学模式较为固定和陈旧，与新时期教学改革的发展要求相违背，造成体育课堂教学效率地下，无法实现培养学生身心健康的教学目标。基于此，构建高效的小学体育课堂成为当前教育工作者提高教学效率的重要途径，需要我们予以高度重视。

1. 当前小学体育课堂教学现状

随着课程改革的逐步深入，体育学科在教学研究方面也在不断取得新的进展，虽然一些学校对体育学科的认识有了一定的改观，但是还是存在一些问题影响教学质量的提高。具体而言，主要表现在：一小学体育教师的师资力量需要加强，部分教师在专业素养方面需要提升，有些教师既要教田径，又要教足球，但是并非每个教师对所有项目都十分擅长，因此，需要教师不断提升体育专业素养；二小学体育课堂教学内容固定，多是依据之前的教学内容来开展，缺乏创新性，同时也没有与学生的需求相结合；三体育教学方式呆板、传统，对学生吸引力不足，主要采用老师演示，学生模仿的教学方式，与学生之间的互动不佳，课堂效率无法有效提升。

二、小学体育高效课堂实施策略

1.转变传统教学理念，精选课堂教学内容

教学内容是教师授课的主体，也是引领学生学习本学科相关知识的参考依据，因此构建高效体育课堂的首要前提就是要精选适合的教学内容，摆脱传统教学模式下教学大纲对内容选择的限制，扭转固有教学模式下与学生实际情况脱钩的弊端，通过创新教学内容，打造一堂生动、有趣，对学生吸引力十足的体育新课堂。而创新课堂教学内容同时要依据本学段的教学目标，比如，在指导小学生练习投掷项目时，由于小学生力气较小，因此教师可以改换成利用球类和扔飞机来进行，在投掷的过程中教师要对学生的投掷动作进行规范，而为了提高学生的投掷速度，教师可以开展投掷竞赛，促使学生提高投掷的积极性。比如，在对小学生进行前滚翻运动学习时，为了能让学生掌握前滚翻技术动作要领，发展学生上下肢力量，以及锻炼学生体育运动的灵敏性和协调能力，教师可以为学生创设“游动物园”的情景，让学生想象各种动物的走和跳的动作，以及模仿动物前滚翻动作要领：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球。这样的创新型的教学内容既符合学生的兴趣特点，又能有效实现每个学段的教学目标，为创新课堂教学模式提供了新的思路。

2.实施体育分层教学，提高教学针对性

小学阶段的学生在体能方面具有一定的差异，如果实施整体教学，则不会考虑到每一个学生的接受程度，所产生的教学效果也不会达到最理想的状态。但是如果将分层教学这种模式引入到小学体育课堂，就能结合每个学生的身体状态和兴趣爱好特点制定不同的体育运动计划，这样在兴趣的引领下，学生便能主动开展体育锻炼。首先，教师要认真分析班内学生的具体情况，比如可以通过400米跑步来测试出每个学生的身体素质；然后将班内学生按照性别、体能、爱好等条件进行划分，每个层次进行项目不同的训练，对体能状态较好的学生可以进行长跑项目训练，对爆发力强的学生主要进行对抗性运动如篮球项目、百米跑步项目训练，对于柔韧性较好的学生则可以开展跳高和跳远项目，而对于身体素质较差的学生则可以进行慢跑、健美操等稍微柔和一些的体育项目。这样的教学模式，既照顾到每个学生的接受能力，又考虑到每个学生的体育兴趣点，在进行针对性的体育训练过程中提高了班级整体的身体素质。

3.引入体育游戏活动，提高体育课程参与性

小学生天性活泼，对游戏拥有天生的喜爱和追求，而游戏活动也是学生最愿意接受的活动方式，因此将体育游戏搬入日常教学过程中，能够有效改变传统课程的常规授课模式，有效提高课程活动的参与性。比如，在锻炼学生注意力和快速反应能力时，教师可以让班内学生分成两组站成同心圆，当老师喊出“开始”时，两组学生相向跑动，当听到站在圆圈中心的老师喊出的数字后，快速按照相应的数学“组团”，组团失败的学生将被淘汰，这样的游戏活动能够有效培养学生规避干扰因素的能力，保持专注力的同时提高自身的应变反应能力；而在跑步项目中，为了激发学生的爆发力，教师可以设置“激情击掌”“终点奖励”等环节，学生在目标的诱导下，会激发出自己潜在的能量，用最快的速度跑到终点。这样的课程活动形式，不仅能满足学生的味蕾、激发体育运动的兴趣，而且对提升体育运动效果具有十分重要的意义。

4.构建和谐师生关系，提高课堂教学有效性

根据教学经验和对小学生体育学习的观察，不难发现，良好的师生关系不仅能拉近与师生之间的距离，而且如果学生对自己的老师非常喜欢，那么他就会更加愿意上这个老师所任学科的课程，也会在上课的过程中投入更多的精力和专注力，可见和谐的师生关系对高效体育课堂的构建具有重要作用。而和谐师生关系的构建单单依靠教师一人是完不成的，只有引导学生主动参与进来，配合教师的工作，才能取得理想的成效。比如，教师可以借助幽默风趣的语言，在课前导入环节，为学生讲解体育项目或者体育比赛中的小故事，吸引学生的关注，拉近与学生之间的距离；或者在教学的过程中适当引用歌谣和口诀，将动作要领编排撑朗朗上口的歌谣，方便小学阶段的学生理解和记忆，然后在实际练习中也要比照口诀调整自己的动作，这样就能深化体育记忆力。

5.优化课堂教学评价，开展教学反思活动

要想发挥高效课堂的积极作用，教师就可以对教学评价方法进行优化，以此来激活体育课堂，不断提升自身的教学质量。比如，教师可以采用针对性点拨、课后释疑解惑、课堂激励表扬等方式来进行。对班内体育素质脚薄弱的学生，教师要深入、全面地了解学生的情况，发现学生的特质和优势，并在实际运动过程中加以表扬和激励，而对学生表现失误和信心不足的状态，教师则要引导学生反思自己失误的原因以及改进的措施，进而不断优化学习状态，促使血生更充分地发展。

三、结语

综上所述，随着新课程改革在小学体育教学中的不断深入，创建高效的课堂教学模式对提升教师教学质量和学生学习效率至关重要。为了扭转当前小学体育教学现状，教师要从教学内容及教学形式等方面做出调整和创新，才能跟上时代教育发展的步伐，也才能符合素质教育和新课程改革的要求，为学生创建丰富、有趣的体育课堂，帮助学生养成体育锻炼的良好习惯，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]商永国.小学体育高效课堂教学管理分析[J].中国农村教育,2020(02):74-75.

[2]王胜.小学体育高效课堂的建设策略探究[J].当代体育科技,2019,9(28):78-79.

[3]梁跃会.小学体育高效课堂的构建策略[J].科学咨询(教育科研),2019(08):111.