新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

王克兴

滨州经济技术开发区里则街道西海小学 山东滨州 256600

摘要：小学语文作为小学阶段的重点学科，一直都是备受重视的。新课程改革之后，小学语文的教学重心逐渐发生了改变，转移到提高学生的综合能力、培养学生的语文素养上了。在小学语文课堂的教学上，由于小学生的心智受年龄的限制还未发育成熟，所以课堂教学由于受到各种因素的影响，很难保证有效地进行。因此，小学语文教师更应该不断思考，并且深入探究小学语文高效课堂的构建方式与策略。

关键词：新课改；小学语文；高效课堂；构建策略

“高效课堂”实质上指的就是以最少的时间、精力以及物力投入到课堂中，也能够取得比较好的教学效果。良好的教学效果主要体现在两个方面:一个是教学效率，另一个是教学效益。

一、构建高效课堂的意义

1、教学效率的最大化

良好的教学效果必须保证课堂教学效率的最大化。最大化的教学效率，体现在小学语文课堂教学中，就是在有限的教学时间之内，使学生获得有效的课堂知识与其他收益，使其对知识进行熟练掌握。

2、教学效益的最优化

良好的教学效果必须保证课堂教学效益的最优化，使学生受到小学语文课堂教学影响，并且产生相应的效益，努力培养小学生的学习兴趣与学习能力，使其养成一个好的学习习惯。

二、高效课堂的构建方式

1、丰富课堂内容

传统形式上的小学语文课堂教学中，其课堂的主要环节大都由朗读、提问、老师讲解、背诵等内容建构而成，教学环节设计的目的主要是为了完成教学目标，所以教学效率低下，学生对知识的掌握程度严重不足。

除此之外，学生在面对生硬、呆板的教学内容与教学形式时，经常会出现逆反心理，甚至在私底下搞各种各样的小动作，所以，在面对教育体制改革后的课堂教学质量及效果时，教师通常都是手足无措的。因此，为了让小学语文课堂教学真正实现高效化与创新化，那么就不得不对原有的教学环节以及教学内容进行变革，如此方可打造出一套高效完整的小学语文课堂教学计划。

例如增加课内检测以及课堂游戏环节，能够让学生在游戏的氛围内主动接受知识，并且通过课堂检测，能够让学生更加认真听讲，使老师更为准确地把握课堂效果。

如在学习《小蝌蚪找妈妈》（部编版小学语文，二年级上册）一课时，教师在上课之前可以提前设计好“进化论”这一游戏环节，让学生明白小蝌蚪蜕变之后将会成什么，并且在游戏进行时将要讲的课文内容逐步引出，使学生按照事先设计好的流程融入到课文的内容中。如此一来，学生就能够在欢乐的氛围中学习语文知识了。

2、创设教学情境

情境教学法是新课标改革后被提出的一种新的教学方式，这一方式主要是利用小学生好奇心，使其从周边环境学习相关知识。情境教学法通常都是从课堂知识中引申出相关的现实场景，从而令学生置身于现实的知识情境中，教师再对此进行理论化的讲解。这样的教育方式能够充分调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，营造浓烈的课堂氛围，使学生学会将知识与实际相结合，巩固学生对于理论知识的理解与掌握，从而有效提高小学语文课堂的教学质量。

新课改后，小学语文教材中的课文内容多与生活息息相关，所以教师在讲授语文方法以及技巧的同时，也能够充分扩展了小学生的学习及生活视野。因此，在学习新课时，教师应充分利用多媒体等教学设备，为课堂建立起相关的教学情境，从而提高教学效果。

例如在学习课文《盘古开天地》（部编版小学语文，四年级上册）时，教师在课堂开始时，可以为学生放置与此相关的动画片段，并列举几个生活中的教学实例，使学生将神话故事与现实生活区分开来。在课堂结束时，还可以请同学们发挥自己的想象力与创造力，对该神话故事进行续写或者改写。这样的教学方式不仅能够让学生在课堂中体验实际生活，还能够让学生了解到超越实际生活以外的知识，使学生在掌握课堂知识的同时，充分融入到教学情境中去。

3、创造互动机会

为了使课堂效率得到提高，教师必须转换自身的角色，实现新的教学转变，建立起一套重要的学习原则，提高学生的主体地位，将学生放置于课堂的中心位置。因此，教师应该主动改变传统教学中的老师讲、学生听的互动模式，充分发挥学生的主体地位，使学生能够独立思考、自主发言。在进行课堂教学时，教师还应该与学生进行有趣的互动，从而充分激发学生的学习兴趣，建立起高效、生动的知识传输渠道，提高小学语文课堂的教学质量与效率。

小学阶段的学生，由于年龄的限制，学习能力与自我管控能力通常是不够的，课堂上对于老师的依附度高，所以教师在日常教学中，应该积极培养学生的自主学习能力和自我操控能力。在进行小学语文课堂教学时，老师应该融入到班集体中，从而拉近与学生的距离，建立平等的师生关系。

例如，在学习《少年闰土》（部编版小学语文，六年级上册）时，教师可以在课文中截取片段，请同学进行朗读，并与之一较高下，如此便可与学生进行高效的互动。

结语：

新课改革是时代发展与进步的必然结果，小学语文学科知识的教学看似简单，但实际教学中却面临着诸多的问题。因此，小学语文教师必须要转变自身的教学理念与教学方法，充分调动起学生学习的积极性，从而构建起高效的语文教学课堂。

参考文献

[1]胡梅娟.浅析新课改下小学语文教育教学高效课堂构建[J].考试周刊, 2018,(23):43.