提升高中物理课堂教学有效性的方法

(整期优先)网络出版时间:2020-11-10
/ 2

提升高中物理课堂教学有效性的方法

杨健

新疆省伊宁市三中 835000

摘要:高中物理是一门抽象、复杂的学科,很多高中生对于学习物理知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,教师需要不断地总结经验和教训,结合学生的心理特征、行为特征来设定多样化的教学模式,提高学生参与物理课堂的自主性与积极性,感受到学习物理知识的快乐与重要性,从而师生之间共同构建和谐、高效的物理课堂。笔者是一名高中物理教师,在物理工作中不断地总结经验和教训,文本针对提升高中物理课堂教学有效性的方法展开分析,望提供一定的借鉴。

关键字:高中;物理;教学;有效性;方法;问题教学法

新课程标准下,在高中物理课堂教学中,教师不仅要灌输给学生物理理论知识,更重要的是要培养学生良好的学科思维素养,这样学生才能够对所学物理知识有更为透彻的理解和认知,做到由此及彼、学以致用。在当前的高中物理课堂教学中依然存在很多问题,比如,教师还是习惯于采用题海战术、灌输式教学模式来对待学生,学生只能够用死记硬背的方式来学习物理知识,导致课堂教学效率比较低,要想提升高中物理课堂教学有效性,教师需要跟上时代发展的脚步,实施新型的、适合学生发展的教学方法,让每一个学生都能够全身心投入到物理学习中去。

一、引入问题教学法

问题是最好的教师,在高中物理课堂教学中,教师要改变以往单方面灌输物理知识的问题,而是要引导学生自主探究物理问题,让学生在掌握所学物理知识的同时,能够锻炼学生的物理思维能力,充分落实、开展素质教育工作。首先,在物理课堂中,教师需要结合学生的学习进度、学习特征合理提出问题,比如,在讲解“机械能量守恒定律”过程中,教师可以让学生结合数学理论与方法来验证这一原理,也可以利用物理实验来验证原理,在此过程中鼓励学生提出问题、质疑书本知识,通过自己的努力去寻求答案。同时,教师也可以结合高中生较为熟悉的生活现象来提出问题,比如,在讲解“动量定理”的时候,教师可以借助于鸡蛋等生活道具向学生提出问题:“假如把一个鸡蛋在2米高的地方扔下去,并且用自由下落的方式落地,地上如果不铺垫东西鸡蛋就会破,假如加上海绵之后,鸡蛋就不一定会出现破损,这是为什么呢?”这种类型的物理问题不仅能够激发高中生的求知欲望,还能够让学生拥有良好的思考习惯,更为全面掌握物理动量定理知识。

二、合理开展情境教学法

学生学习物理知识的最终目的是利用所学物理知识解决实际生活问题,做到由此及彼、学以致用,但是在传统的物理教学过程中,教师过于重视物理知识的灌输,导致学生无法感受到学习物理知识的实用性与趣味性,由此教师需要把物理知识放置于具体的情境之中,结合学生较为熟悉的生活情境来讲解物理知识,这样学生更容易掌握与理解。比如,在讲解“机械能守恒定律”的时候,教师可以引入“铁球碰鼻”的物理实验,首先,教师要引导学生把重铁球用细线悬挂的方式挂在天棚上,并且形成一个摆,让另一个学生去抓紧铁球,拉伸到鼻尖的地方让其静止释放,这时候学生的反应是躲避,然后教师再为学生引入小摆球实验,在木板上画上一条笔直的线,然后让摆球在水平线的地方释放,这样摆球在摆动期间两侧的高度是相同的,这两个情境都能够体现出势能与动能之间的转化,通过引入情境的形式学生能够联系实际生活来观察物理现象,为学生营造一个愉快的学习氛围,充分提高课堂教学质量。

三、实施多媒体教学方法

当前信息技术广泛地运用在人们的工作与生活中,带来了较大的便利性,同样在教育行业也出现了“互联网+教学”的模式,高中物理教师也要跟上时代发展的脚步,把物理知识与多媒体技术结合起来,更好地解决难点、重点物理问题。首先,教师要利用多媒体技术开展动画模拟、图画绘制、数据处理教学工作,这样既能够节省更多的物理课堂时间,同时也能够把复杂、抽象的物理知识直观化、形象化。比如,在学习“波的干涉”相关物理知识的时候,教师可以利用多媒体技术中的实物投影技术来调整光的亮度,让学生更为清晰地分析明暗相间干涉条纹;在学习“a粒子散射实验”过程中,可以利用多媒体技术来呈现a粒子轰击金箔的运动完整过程,学生就能够充分理解原子核的质量,假如a粒子更加接近原子核,那么就会拥有更大的库仑力,从而很容易出现偏转。以上物理知识如果仅仅凭借教师口头讲解,学生难以理解与接受,而采用多媒体教学方法来呈现出来,学生就能够更为牢固的理解与记忆。

总之,在高中物理课堂教学中,教师要善于把抽象、复杂的物理知识简单化,结合高中生的学习进度与学习特征来设定相应的教学方案,让每一个学生都能够跟上物理学习进度,在掌握所学物理知识的同时,锻炼学生的抽象思维能力、逻辑性思维能力,为日后的物理知识的学习与运用奠定良好的基础。

参考文献:

[1]李渭利.合作学习在高中物理教学中应用的理论和实践研究[D].陕西师范大学,2012.

[2]麦麦提吐尔逊·努尔麦麦提.新课改背景下喀什地区少数民族高中物理实验教学现状调查研究[D].喀什师范学院,2013.