刍议小学语文教育中的家庭教育

刍议小学语文教育中的家庭教育

唐健

福建省莆田市秀屿区笏石杨林小学

摘要：小学语文不仅可以带领学生认识周围的更多事物，还可以帮助小学生形成良好的思想观念和人文素养。家庭环境和家庭教育对小学生学习语文课程有着至关重要的影响。只有有效将校园教育与家庭教育进行结合，才能为小学生的健康成长做好充分的准备。本文通过分析家庭教育在小学语文教学中的重要地位，并结合家庭教育的重要性，对在小学语文教育中发挥家庭教育重要价值的相关策略展开探讨。

关键词：小学语文；家庭教育；教学地位；教学措施

随着社会文明的不断发展，教育机构对于小学语文课程教学有了新的认识。以往的小学语文教学有着一定的局限性，单纯的语文课程不能发挥教学价值。新课程改革提出，小学语文课程教学要有效地融合家园共育展开。因此，本文分析了家庭教育对于小学语文教学的重要性，并对家庭教育发挥价值的相关教学策略展开研究，希望在小学语文教学中充分发挥家庭教育的价值。

一、家庭教育在小学语文教学中的重要作用

（一）家庭教育可以拓展小学语文的教学内容。

在以往的小学语文课堂教学中开展的教学有着一定的局限性，部分语文老师都在教学任务下以教学目标为核心进行教学。学生只能接触更多理论性的语文知识内容，难以体会到与语文相关的实践内容。但小学生在家庭中的时间比较充裕，因此，家长在学生业余时间可以带领学生学习和发现更多的内容。比如带领学生去图书馆、美术馆、科技馆等，培养学生的人文艺术气息。或者带领小学生们观看各种儿童类电影，丰富学生的语文知识。在家庭教育展开的基础上，可以丰富学生的语文课程学习内容，与校园中的语文课程教学内容进行互补。

（二）家庭教育是展开小学语文教学的实践场所。

小学语文课程教学与其他学科有着很显著的区别，语文课程的学习具备一定的综合性，学生不仅要从学校当中学习语文知识，还要在家庭中完善语文知识。家庭教育同样是展开小学语文教学的实践场所，在家长们的正确带领下，小学生可以学到更多在课堂上接触不到的知识，对小学生人格素养的完善有着重要的影响。家庭教育中涉及对小学生人文素养和各种生活常识的培养，由于小学生的智力限制，小学语文老师给小学生布置的各种家庭作业，大部分都需要在家庭教育的展开下才能协助学生更好地完成语文知识的学习。与在学校学习相比，家庭教育更能给学生带来更多丰富的实践体验，让小学生可以对语文课程中学习的理论知识与实践内容之间的联系有更加深刻的了解。家长可以利用小学生的假期时间，丰富小学生的实践生活，让小学生的语文知识学习更加多样化。

二、在小学语文教学中发挥家庭教育教学价值的相关策略

（一）以情感带动语文学习

孩子与家长的关系是教师不能取代的，家长是通过情感和孩子紧紧联系在一起的，因此家长在对孩子进行教育的时候，要善于让孩子感受到这种情感，通过情感对孩子表达出激励。随着我国经济水平的不断提高，人们的生活水平越来越高，因此孩子需要的东西基本都可以得到满足，如果仅仅是一个礼物本身对于孩子的吸引力是不足的，因此家长在送礼物的同时要表达出自己的感情和期待，而这种感情和期待才是孩子所最需要的。

例如：作家叶开的女儿的语文学习成绩就非常好，这是离不开叶开的有效的家庭教育的。叶开的女儿特别喜欢看哈利·波特，而且每一部的电影她都有观看，因此在女儿生日的时候，叶开便给孩子买了一整套的哈利·波特书籍，并且告诉她希望女儿可以认真地阅读，孩子收到礼物十分开心，并带着叶开的期望，认真地读完了全本，这也极大地促进了孩子的阅读理解能力。

（二）以“看”带“读”的方式

在家庭教育中，还有一个优势就是电视，在课堂上，语文教学一般都是抽象的，但是在家庭中，电视有一个巨大的优势就是：知识量比较大，而且形式丰富。电视节目的内容包含有自然社会、天文地理、情感娱乐等等，因此有效地利用电视可以充分开阔学生的视野，通过画面以及音效的双重冲击，可以帮助孩子很快理解一些课堂上比较抽象的知识点，而且孩子的记忆力还比较深刻，形象。

例如，在小学语文课本中有提到过大榕树，但是如果孩子没有见过榕树，仅仅是通过课本上的描述，那么孩子脑中榕树的形象一定是模糊的，而利用电视就可以很容易地弥补这方面的缺憾。再如，孩子读《茶馆》可能对文章很喜欢，这时电视剧或电影的《茶馆》可能使孩子在演员的诠释下更加深刻地理解角色和情节。因此，电视对阅读、写作、表达等语文能力都有促进作用。

（三）培养孩子良好的阅读习惯

在孩子的小学语文学习中，阅读习惯的养成是非常重要的，而这一点需要家长起到模范带头作用。父母在家中不要总是看手机、电脑等电子设备，要多带孩子阅读，在阅读的同时还要养成良好的阅读习惯，这其中包括读书联系生活，读思结合等，而且还要培养孩子善于使用工具书，多做读书笔记等。把孩子的生活体验带入到阅读中，同时引导孩子将阅读中得到的知识在生活中去实践，处在小学阶段的孩子，其兴趣爱好极其容易发生转移，所以需要家长很好地引导，对于一些平时拖沓的孩子，家长要制定出时间表和读书目标，尽可能地减少能够干扰到孩子的因素，从而促进孩子能够完整地读完一本书。

例如：在我们班的家长中，一位家长的孩子非常喜欢像《格林童话》之类的童话故事书，但是由于年纪比较小，认识的字词不多，因此在阅读中经常会遇到不认识的字，不理解的词语，一般情况下，孩子都会第一时间去询问他，而他也会耐心地回答孩子，但是时间长了，家长觉得既然孩子这么好学，不如再教给他如何自己解决问题，于是他就买了一本儿童字典，当孩子再问到他生字的时候，他就查字典给孩子看，同时让孩子自己通过拼音读出生字，而且他还告诉孩子以后再遇到不认识的字，可以像爸爸一样通过查字典的方法来解决。同时家长还教给了孩子如何查字典，孩子非常高兴，阅读的兴趣更加浓厚了。

三、结语

对于小学生们来说，想要学习好语文课程，必须在教师与家长们的共同引导下，才能接触和学到更加全面的语文知识内容。在以往的小学语文课堂教学中，小学生接触到的语文知识内容有一定的限制，而在家庭教育的辅助下，可以实现对以往小学语文教学课堂的延伸，家长们可以带领小学生参与更多的实践活动，引导小学生完成一些难度较高的语文家庭作业，为小学生语文综合能力的提升打好坚实的基础。因此，一定要合理利用家庭教育，为小学语文教学效率的提升做出良好的贡献。

参考文献：

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