浅谈当前我国城乡留守儿童家庭教育现状及原因分析

浅谈当前我国城乡 留守儿童家庭教育现状及原因 分析

张兆霞

甘肃省兰州市 永登县龙岗小学 730300

[摘要] 随着我国社会主义现代化建设步伐的逐步加快，使越来越多的农村富余l劳动力逐渐流向城镇。由于与户籍制度相联系的城乡隔离的各种制度的不健全，以及经济收入偏低等影响，让大部分农民工不得不把子女留在乡村，由父母或亲戚充当其监护人，城乡留守儿童就产生了，我分为三部分去论述，开始是对乡村留守儿童的家庭教育问题问题进行了三方面分析，并且做了概念界定。然后对于它的原因进行分析，主要是是家庭原因、社会原因、学校原因。

[关键词]城乡;留守儿童;家庭教育

一、城乡留守儿童家庭教育现状分析

相关概念的界定:对于城乡留守儿童概念的界定，我主要参照了《联合国儿童权利公约)和我国法律界的定义。根据《联合国儿童权利公约》的解释，“儿童系指18岁以下的任何人”(第一条)，中国是《联合国儿童权利公约》的一个签署过之一，所以符合他的定义规定。同时根据我国法律界定义的未成年人也是18岁以下的儿童。我国法律意义上的未成年人与联合国儿童公约所指的儿童是一致的。所以根据以上两个的定义，从更加严格意义上我界定了乡村留守儿童的概念，他们是指在城乡地区，父母双方或单方长期在城市打工就业面被留在家乡的18岁以任何人。

(一)城乡留守儿童家庭教育缺乏亲子沟通。

我们知道良好的亲子关系，良好的沟通方式可以有力的促进良好的家庭教育。但城乡留守儿童在这方面是缺乏的。亲子关系有两个特征， 一是亲子关系有良好的血缘性质，这种血缘性质是血融于水，不能选择的。但城乡留守儿童因为远离自己的父母，和自己的监护人在一起，但:监护人和城乡留守儿童之间没有这种亲密性质的血缘关系，所以在这方面是缺乏的。二是亲子关系有良好的情感性质，这种情感性质需要父母和孩子一起去体验，但由于城乡留守儿童与自己的父母相隔千万里。所以他们很少有这种亲密的情感交流，所以城乡留守儿童在这方面是缺乏的。

（二）城乡留守儿童缺乏合理的家庭教育方式

其一是隔代教育的存在，隔代教育是指很多城乡留守儿童的父母外出打工后，把自己的孩子留给祖父、祖母辈教育.其二是心理健康教育和性教育的缺乏，根据数据调查显示，很多城乡留守儿童有心理问题，心理学家马斯洛认为人是有需要的，人的需要分为五个层次，第一层次是生理需要，第二层次是安全需要，第三层次是归宿的需要，第四层次是爱的需要，第五层次是自我实现的需要。同时城乡留守儿童在青春期发育的时候，对于性观念，性意识根模糊，而城乡留守儿童的家庭教育缺乏科学的性教育方式，所以造成了一系列性心理问题。

(三)家庭教育的诸多不合理

其一，祖辈对孩子的溺爱，疏于严加管教。其二。留守儿童错误观念的养成。父母为了弥补对孩子的关爱，片面地认为只要满足孩子对金钱的需要，孩子便会好好学习，成材成人。但这样不但不能弥补家庭教育的缺陷，反而会助长孩子“重利主义”、“拜金主义" 等错误观念。其三，孩子的全面发展受限。部分家长在对孩子的教育中未能做到以孩子为本，而是以家长为中心。以命令主义为主甚至只以学生的考试成绩来看孩子的成长，未能注意到孩子的全面发展。其四，缺乏专业的家庭教育指导。

二、城乡留守儿童家庭教育问题原因分析

（一）家庭因素

主要是隔代教育及家庭教育方法的向题，调査星示，留守儿童的父母外出打工时间在1年以内的占28%，打工时间在l一3年的占59%,打工时间在3年以上的占13%.留守儿童的主要监护人年龄在60岁以上的占35.73%,年龄在60岁以下的占63.32%.而隔代抚养就会出现很多同题。具体表现如下:首先，教育观念太差。其次.教育方法不当。所以，当留守儿童在生活或学习上取得成功或遇到失败时，监护人很少有正确的方法给以他们鼓励奖赏或正确引导。

(二)学校因素

在城乡留守儿童中由于家庭教育的缺失，因此学校教育很难更好的发挥作用，从目前学校管理来看，学校管理主要是在校期同的管理，很难发现校外学生的向趣，同时我们在访淡中了解到，不少监护人认为孩子的学习是学校的事、老师的事，家长把孩子送到学校，学校就应完全负责，这表明监护人现在观念存在偏差，家庭教育和学校教育存在脱节。从衔接体系来看，家庭教育与学校教育都非常重要，学生的绝大部分科学知识与技能、社会规范与道德价值观念都是在学校教育中得以完成的。但传授知识、社会规范与道德价値观也是家庭教育所具有的职能，所以二者的教育目的在根本上是一致的，ニ者是相辅相成的，只有二者有效的配合，形成有机互动的整体，才能有效的幵展好当前的教育工作，所以作为学校教育的执行者老师与家庭教育的执行者家长，必必须紧密配合，加强沟通，互相探讨孩子的教育问题，オ能真正的把孩子的教育工作幵展好。

(三)社会因素

城乡留守儿童同题是由我国国情而引发的独特社会问题，是我国城乡二元制经济结构，以及由此产生的户籍制度所带来的必然后果。城乡在人口迅速増长的压力下出现了大量的剩余劳动力，而在城市化进程中，尤其在经济发达的沿海城市対于劳动力有着大量的需求，在这样的形势下大部分乡村剩余劳动力便选择向城市转移。但由于受城乡户籍的限制，进城务工的农民工自身权益得不到保障，无奈之下他们大多数把孩子留在家中，这就是乡村留守儿童产生的根源。其中甘肃、河南和安徽三省某5岁的留守儿童比例高达47.7%.因为城乡留守儿童长期得不到父母的照管，所以产生了一系列家庭教育的问题，表现在心理方面、生活方面、安全方面等等，社会各方面的广泛关注，这是対于城乡留守儿童家庭教育缺失的一个社会原因。

I【参考文献】

[1]黄丽.打工族子女家庭教育问题不容怱视[J].广西教育，2001 (12)

[2]叶敬忠， 潘璐.别样童年一一中国留守ル童[M].北京.杜会科学文献出版社，2008.6.

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