法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践

法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践

周坚锋

浙江省义乌市树人中学 浙江 义乌 322000

【摘要】初中是孩子们步入高中的重要阶段，而法治是对于孩子们树立良好的道德意识和社会公德所必须学习的一门课程。而初中是孩子们第一次接触道德与法治，所以教师们应该很好的将法治意识融入到道德与法治的课堂当中。让孩子们在上课吸收知识的同时理解法治在大中国的重要性。法治是当今社会最重要的一项意识，所以教师们应该结合初中知识给孩子们树立一种良好的法治意识观念。

【关键词】法治意识；初中；道德与法治；实践

【正文】法治是法律统治的简称，在我国科技和经济的高速发展下，法治也随之显得更加必要起来，依据法律治理国家这是一种很有必要的统治手段，有了法律制度，人们就会有自己可以遵循的一套法则。党的十八届四中全会指出，要将法律教育融入到初高中的道德与法治课堂中，从小加强孩子们的法治意识。虽然从小学就有涉及，而到初中就有50多部法律出现在孩子们的视野当中，让孩子们足够的了解到法治对于一个孩子成长的重要性。

一、法治意识渗透初中道德与法治课堂的重要性

法治意识应该是刻在人们心目当中的，不应该是刻在大理石上供后人观赏的。所以青少年的法治教育尤为重要。因为青少年是一个国家振兴的希望，他们是国家在下一个时代的顶梁柱，所以对于他们的法制教育，我们应该更加的重视。在青少年心中树立一颗法治的种子，让他们更能体会到中国特色社会主义下法治管理的意义，让孩子们从心底里明白法治，树立法治的信念，更加的坚定中国特色社会主义的法治情况。尤其是在我国是考试大国的情况下，当孩子们步入社会之后，心里留下的可能不是知识，而是核心素养。在道德与法治的课堂上，就是培养孩子们核心素养的重要地点，让孩子们从小就知法懂法守法，坚决维护中国社会主义法治。当新一代的青少年树立了正确的价值观和正确的法制意识，那当他们成年以后，步入社会就会对我国有良好的责任心与担当感，能够更好地成为我国的新青年和顶梁柱，为我中国建设出一个更美好的社会时代。

二、法治意识渗透初中道德与法治课堂的问题

2.1课堂形式单一枯燥

在初中课堂上教师们对于道德与法治的授课，只是停留在知识层面上，对于孩子们都是进行道理上的讲述与知识点的讲解，进行一味的灌输。没有让孩子们从心底里感受到法治的意思，没有让孩子们懂得法治的重要知识点只是觉得太枯燥乏味。对于初中孩子们来说，只能进行记忆性的学习，没有更深层次的了解到法治在中国的重要性。尤其是教师们一味的灌输知识，让孩子们对这一知识有枯燥乏味的感觉。如果没有进行理解的话，对于记忆也是非常困难的。把情感上的交流与实践沟通，让孩子们知道法治的核心，却做出来的是不一样的行为。这就失去了法制教育的意义让初中孩子们对于这堂课也没有了，最初的教育职责。尤其是教师们在讲课的时候，也没有着重的突出核心素养的要求对于孩子们对知识点的理解，也没有做到足够的掌握程度让孩子们直视能够应付考试为基本要求这是我国教育的最大的缺失点所在。

2.2没有正确认识到孩子们对于法治的理解

当教师们进行授课的时候没有正确认识到孩子们对法治的理解程度在哪里。这让教师们授课的时候找不到重点所在，只能对于课本进行一味的宣读与讲解，没有着重的给孩子们讲解到他们所不理解的某一点。没有对症下药，只是照本宣科这样使得初中的道德与法治课堂几乎没有了教育的意义，尤其是在初中生基于小学的思想与品德之后的道德与法治，没有更深层次的了解到自己要学习到的是什么，而教师也没有给出一定的方向，这就导致课堂上孩子们比较茫然，老师也没有认识到错误所在。

三、法治意识渗透初中道德与法治课堂的方式

3.1创新教学

对于一些枯燥乏味的知识点来说，教师们应该创造一些新的活动方式来进行教学让孩子们能够在活动中体验到法治的快乐，法治的道理，初中生对于学习的兴趣处在一个上升的阶段，如果当孩子们能在吸取当中学习，那他们的学习就会事半功倍尤其是初一，初二的学生，他们刚从小学升上来，对于学习环境正在处于一个适应的阶段孩子年龄正处于青春期，属于特别感性的阶段，那么让它们从兴趣当中学习，这是尤为重要的。

例如对于国家机构的了解，这一知识点是非常乏味的，从上到下都是属于一个比较完整系统性的结构。如果单拿出这个结构，让学生们去理解记忆的话，这是比较困难的，所以我们可以制作一个比较有趣的活动，让孩子们对这一知识进行记忆。比如说我可以制作一个小短视频，可以让孩子们能够从这个视频上从小到大的一一体会到这个结构的存在，可以让孩子们在自己感兴趣的小视频中学习到我们应该学的知识点，我们可以根据这个短视频发出一些特别的疑问，比如说这个结构最小的是什么？中间承重的又是什么？支撑点在哪里？这些都可以让孩子们更深的理解到这个结构的重要性以及更好地记住这个结构，能够让孩子们对知识点得到充分的理解。

3.2了解孩子们对于法治的想法

孩子们刚从小学的思想阶段进入到初中的道德与法治，这让孩子们会有一种落差感，没有真正的认识到初中的教育意义点在哪里？没有真正的让孩子们了解到法治的意义所以教师们应该做出一系列的措施，理解孩子们对法治的想法，进而对他们的教育有一个着重点的所在，对孩子们的想法进行一定的了解，设定一个教育目标，有一个明确的方向去实现自己的教育，这样会事半功倍。这样教师们就应该去做一些相应的措施，能够了解孩子们对法治的真正想法。

例如可以设置一个问答试卷，让孩子们进行填写，然后对于这个问答试卷还可以进行统计与了解。之后可以进行一系列的活动，让孩子们对法制进行更好的理解，进而可以让教师们对于孩子们设定一定的教育目标。这个问卷可以问到，对于法治的想法和孩子们心里希望的法治是什么样子都有一个很好的了解。当教师们有了目标，教育也会随之加快，这使得孩子们可以更好地找到自己不会的点，进而去努力学习这一个点。

【结束语】德与法制是孩子们基于社会法律上的一个学习，如果在这个时候让孩子们对法制有了一定的基础，那么让他们在上高中的时候就会有很好的理解经验。在心底里树立一个目标，学习道德与法治，设立法治意识。可以让孩子们树立一个非常好的目标，设立一个良好的三观意识，当孩子们能够有了最好的法制意识之后，就会很好的在社会当中立足。孩子们会更加的理解法律对于一个社会成立的重要性。

【参考文献】[1]闫朝耘,. 让法治意识渗透初中道德与法治课堂[J]. 考试周刊,2020,(27).

[2]陈琳. 法治意识渗透初中道德与法治课堂的实践[C]. 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.2020