大数据视角下信息管理与信息系统专业建设探讨

大数据视角下信息管理与信息系统专业建设探讨

冯凯轩 吕欣洋 史凯华

华北理工大学 管理学院

华北理工大学 管理学院

华北理工大学 管理学院063210

摘要：目前，信息技术的发展正随着国家整体实力的发展而加快。设立信息系统面临着一些困难,大数据时代的优势，在大数据和信息系统的背景下的信息管理，在当前的发展过程中是很重要的。本文从实践出发，结合技术领域的相关观点，对信息管理专业和信息系统的建设进行了分析。

关键词：大数据视角；信息管理与信息系统；专业建设探讨

引言

个人计算机、互联网和其他技术革新,利用信息技术和信息系统已成为活动的重要组成部分,现代企业管理中有效使用信息技术作为改善管理,提高效率并获得竞争优势的最有效的工具已成为现代企业的舞台上应用最广泛地工具。在这种背景下，信息系统学科作为一门新的学科出现了，涉及信息学、管理、行为科学和社会学等学科。

1大数据的概念及特征分析

大数据收集、存储、管理、分析各方面的数据收集原始数据库的技术,这意味着大量的数据,通过集成软件、数据收集和获取有用的信息。在我国,已广泛应用在各行各业,促进现代社会的发展。大数据技术具有独特的性能特征。首先，数据量很重要。大数据平台可以在一天内提供高达1.5 pb的数据，这是一个巨大的数字。其次，数据处理非常快。在大数据技术中，使用了大量的集成软件技术。应用这种技术可以快速找到信息用户需要的数据，并为他们提供过滤功能。第三，数据类型多样且丰富。大数据技术中的数据不仅限于文本类型，还包括视频、图像、音频等格式。第四，价值密度相对较低。这种属性是由大数据的固有属性决定的。由于大数据中包含大量的信息，在实践中有用的信息相对较少。因此，在搜索数据信息时，信息用户必须确定主题，从而进行有针对性的搜索。第五，数据的内容更加真实。

2主要问题浅析

2.1专业定位不清晰

职业指导不明确是信息管理和信息系统专业建设中最重要的问题。造成这种情况的主要原因是不同学科的学生遵循不同的方向。举例说,科学和工程专业的学生们更倾向于技术,而经济管理专业的学生则更注重管理方向,因而缺乏准确的信息管理和信息系统,这将阻碍行业总体发展。

2.2人才培养模式单一

目前，我国大部分高校仍以传统的课堂教学为主，完全脱离了现实生活。因此，整体教学质量较差，无法培养出满足社会需求的人才。

2.3师资力量薄弱

师资匮乏所面临的主要问题之一,也是我国大多数高校在建设专业化的信息管理和信息系统阻碍发展的主要因素之一。教师队伍的薄弱主要表现在两个方面:一是教师队伍的老龄化、教师队伍经验的缺乏;第二，职业教育缺乏合格的工作人员，学生人数多，教师人数少，是一个普遍的问题。

3大数据视角下信息管理与信息系统专业建设

3.1功能多业务综合发展

根据目前信息专业的趋势，信息管理和系统应用正变得越来越复杂。对信息系统的需求越来越大。因此，技术不断更新和发展。在这个信息系统的演变,更急需高层次创新,信息技术的发展,今后必须纳入信息技术全面、功能方面的发展,此外,信息技术升级的速度非常快,业务功能要求的电子产品,以满足个性化需求，移动互联网、云计算和物联网将作为信息产业的未来发展,这种发展,对于实现长期发展目标的信息技术方面,需要从多个部门,将信息技术发展的主要要素与多方面和深入的发展前景结合起来，以便更好地为社会进步服务。

3.2明确定位培养的目标

目前社会企业的需求,迫切需要高素质的人才来处理大数据信息,比如数据可视化管理专家、数据研究的监督和管理数据。尤其是视觉、数据管理、专业人员培训,主要任务是收集视觉软件,用各种各样的相关数据,然后分析软件,选择对应的实用价值,并探讨它们的含义来帮助使用者作出正确的决定;数据信息研究专业人员主要从事大数据管理领域的高级管理工作;监测和管理专业人员的主要任务是分析和研究数据，以实现有效的数据管理。随着发展越来越快和越来越高的教育机构专业技术人员,因此需要调整相应的人才,加强对学生的能力和素质社会时代和鼓励学生更好地适应发展和促进社会发展的贡献。

3.3制定合理的培养方案

在明确了信息管理和信息系统培训的目标之后，大型教育机构还必须制定员工培训计划。应考虑到下列各点:各大院校应制定科学和理性的工作人员培训方案,根据社会的变化和实际需要,同时考虑到学生的实际情况、他们的学习需求和发展需求,不仅让学生掌握书本知识,还要掌握一定的实践能力和一定的业务经验。有关教育机构都必须加强他们的联系和与社会企业合作,组织学生实习的企业,促进理论与实践的关系;加强基础课程建设，更新和优化旧教材，及时补充知识和先进技术，满足大数据时代社会企业的发展需求。

结语

专业信息管理信息系统的建设对于社会发展和个性的学生而言,需要制定客观的基础以及制定计划。因此,我们必须积极借鉴国内外机构的优质教学实验和制定有针对性的教学方案,同时考虑到学校的实际情况,以形成真正有助于社会发展的人才。

参考文献

［1］陈国青．中国信息系统学科课程体系2011［M］．北京:清华大学出版社，2011

［2］张晶，易艳红．大数据时代信息管理人才培养模式的创新实践研究［J］．图书馆学研究，2018，23:2～7

［3］谢天保，白笑笑．大数据环境下信息管理与信息系统专业就业需求的变化及人才培养模式研究［J］．中国大学生就业，2018，16:58～64

［4］宋学清，刘雨．大数据:信息技术与信息管理的一次变革［J］．情报科学，2014，9:14～17