我与“全民K歌”有个约会――现代教育模式下音乐教学的探索与实践

我与 “ 全民 K 歌 ” 有个约会 ―― 现代教育模式下音乐教学的探索与实践

李细香

福建省泉州市晋江市平山中学 福建 泉州 362200

摘要：“全民K歌”作为一种新型的学习资源，与她相应的全新的学习方式跨越地域限制，让学习充满了魅力和乐趣。让集网络、信息于一体的音乐教学走进千家万户，走进每个学生的成长历程，让枯燥无味的学习变得丰富多彩。

关键词：“全民K歌”；音乐教学；现代教育模式

相遇

“龙腾虎跃迎盛世，莺歌燕舞庆华年。”改革开放四十年，祖国山河换新颜。当前中国社会主义文苑呈现百花争艳的新景象。“广场舞”方兴未艾，“全民K歌”又奇葩绽现。

第一次接触“全民K歌”是在多年前的微信朋友圈里，听到了一些录制的歌唱音频。据介绍，这种软件叫“全民K歌”。那时，我不太明白，也不太在意“全民K歌”。但新生事物总是有旺盛的生命力。2016年“全民K歌”在业余歌手群里已经风靡一时。这时候，我这位专业音乐教师顺应新潮流，在业余的部分时间安排了演奏和演唱时，这才开始真正接触“全民K歌”。曾经以为离我很遥远的她此时瞬间相遇了。我有种新鲜、好奇的感觉，迫不及待地想撩开她那神秘的面纱。

通过查阅相关资料，又通过歌友们的热烈交流，对这种现代K歌模式的了解也从模糊渐渐变为清晰，从感性认识上升为理性认识。如果说接触“全民K歌”是一种偶然，在这个信息化的时代，了解“全民K歌”终将是必然的，她是新时代中国特色社会主义思想精神的新的传播舞台。我想选择一种最美的姿态来迎接她的到来，力争无愧于我与这美好事物的相遇。

相知

怀揣热切的希望和探索走进了“全民K歌”世界，我曾迷茫、困惑、迟疑、诧异、惊喜、坚持、砥砺互相交织，经历过“山重水复疑无路”的困惑，直到从容面对。认识到作为一个探索实践者，唯有一遍一遍地尝试，一点一滴地理解和吸收，才能转化为活用。只有珍惜、善待这次的相遇，才能到达“柳暗花明又一村”的最美好的境界。

第一次尝试应用“全民K歌”来辅导学生们唱歌是在2017年上半年的校园“十佳歌手”赛。根据每个学生的音乐先天条件和特点，我分别选好了歌曲，并在“全民K歌”伴奏栏搜索到合适的伴奏带。在课堂面对面进行辅导之后，布置他们应用“全民K歌”逐段练唱歌曲的作业，让学生分头在家完成作业，按规定的时间和要求自行录制唱歌音频或视频发布在个人首页。我按约定时间在线检查上交的作业——歌唱视频的质量，并且给予适当的点评。发现好苗子冒泡时，就送点花儿和小礼物作为鼓励。大多数学生初次接触“全民K歌”这个新事物，虽然到处碰壁，但他们心灵手巧，勇于探索，终于录制成功。当他们听到音频里自己的清亮的歌声或观看到视频里的自己活泼的表演时，无不感到开心和激动。就这样一次次地探索成就了歌唱技能技巧的进步。后来学生们参加了比赛并且多数获了奖。不仅惊喜于硕果累累，更重要的是他们对参加这次活动的过程——应用“全民K歌”软件进行“K歌”感到无比兴奋。

2018年上半年，学校主管教学的林副校长组织了一次全校性“信息技术深度融合教学”比赛。老师们磨拳擦掌，跃跃欲试。怎么才能使“全民K歌”和音乐教学对接呢?在这个问题上我几乎是绞尽脑汁。后来终于想到“手机和音乐教室多媒体一体机同屏”这个好办法。通过手机操作让学生们在显示器大屏幕上看到“全民K歌”这部分教学内容与环节。可是，怎么才能够使手机和一体机同屏呢？幸好在林副校长的热心帮助下分别用了两种办法解决了这个问题。第一种是用同屏器连接手机和一体机；第二种是采用两机同wifi密码再用希沃软件连接。那么又如何把“全民K歌”有机应用到音乐教学中呢？在这次比赛的准备中，我大胆地尝试让学生应用“全民K歌”完成为歌曲创编打击乐器伴奏的课前准备。布置好这则作业之后，我把木鱼、小擦、铃鼓之类的小乐器分发到学生们的手里，让他们带回家里练习，并且用我上传的伴奏带来录制为歌曲创编打击乐器伴奏的视频。然后我在线加以相应的辅导，为课堂教学做好了充分的课前准备。在“全民K歌”世界里，学生们看到了未曾看过的各种小乐器演奏视频，像似经历过一次视听盛宴的洗礼。他们欢呼雀跃，学习热情高涨。经过这次“演练”，我更体验到信息化教学的深度和广度，在观念上必须不断更新，深入探索，学习新事物，寻求解决疑难问题。当传统课堂遇到现代教育模式下的E课堂，作为实践创新的我们无须紧张和困惑，应当了解两种课堂的优势与不足，扬长避短，尽量做到无缝对接，深度融合。

相信

相遇方能相知，相知之后方得相信。作为一名中学音乐教师，我总是想方设法地让学生们喜欢上音乐，喜欢上我的课堂。我发现我的课堂正在悄悄地发生变化，我相信了现代化教学手段的“魔力”。

光阴如梭，时间飞逝，转眼期末将至，音乐科除了理论考查之外，实践考查也是必不可少的。一场欢喜一场忧，正当面对繁重的考务愁眉不展时，突然脑海里闪过“全民K歌”的字眼。对呀，为何不尝试应用“全民K歌”来进行期末音乐实践考查呢？经过前面两次的大胆尝试，我似乎已有了些许经验，再经过反复琢磨并且仔细梳理头绪，思路逐渐清晰了。首先我让每个班级在手机微信班级群的基础上先建立音乐学科专用的微信群，并且加入到我在“全民K歌”所建立的类似虚拟班级的家族。在家族里我的身份相当于班主任，我把各个班级的班长设置为管理员，并且严格要求每个家族成员标注清楚班级、姓名、号数以便于管理。我采用手机录屏的方式录制了相关“全民K歌”培训的微课视频，再把这些微课视频转发到各个班级群，让每个学生反复观看和学习关于如何应用“全民K歌”录制期末音乐实践考查视频的操作流程。在录制视频过程中一旦出现问题就及时进行针对性的培训。随着微信，微课，对“全民K歌”这一新事物的努力学习和反复实践，潜移默化，不知不觉中，微时代早已悄然而至。有了这些先进软件，我大胆地设计了音乐实践考查的新形式，分为声乐、器乐、舞蹈三种。并且由老师选定伴奏带，以学生自选为主参加音乐实践期末考查。这样一来，学生们都可以选择自己所擅长的一种形式来参加音乐实践期末考查，同学间也能达到相互交流的目的。通过录制视频的过程，学生们已经自学到不少相关知识和技能。

相依

自从在微信朋友圈里听到用“全民K歌”录制的音频——相遇，到尝试应用“全民K歌”辅导学生歌唱和进行教学互动——相识，然后又到教会学生用她来进行期末歌曲演唱考查——相信，一路走来，发生过许多动人的故事。意犹未尽，难以忘怀。

古人言“未雨绸缪，毋临渴掘井。”为了适应教育改革的新形势，积极迎接“国家义务教育学科质量监测”在我校实施，我结合参加质量监测的八年级学生的实际学情，做了不少相关的接轨工作。其中歌曲演唱测试环节采用“全民K歌”软件来进行练习。通过这种方式进行考前演练，学生的演唱测试心理能够得到一定程度的改善，演唱和录制技能也得到提高。2019年3月，终于迎来了“国家义务教育学科质量检测”。“大战”在即，而此前早已厉兵秣马了。此时此刻，我与“全民K歌”紧密相依。

“学而时习之，不亦乐乎！”“全民K歌”作为一种新型的学习资源，我相信她终将成为一道亮丽的风景线呈现在学生绚丽多彩的学习生活中，因为这种全新的学习方式跨越地域限制，汇入时代的新潮流，充满了魅力和乐趣。既培养了学生的创新精神，又提高了学生的歌唱技能技巧和思想素质。

参考文献：

[1]全民K歌软件在小学音乐唱歌教学中的实践研究[J].郑淑芳.中国现代教育装备.2017(12)