信息时代中职机械教学方式的思考

信息时代中职机械教学方式的思考

赵鑫

天津市劳动保障技师学院

摘要：随着教育部门对高职院校的支持力度不断加大，机械类专业不仅应用广泛，而且在一定程度上具有较强的实践性。因此，在教学中合理运用信息技术是十分必要的。因此，本文首先分析了信息技术在中职机械专业教学过程中的重要性，然后分析了信息技术与机械专业的有效结合，并提出了以下几点内容。

关键词：中职机械；教学；信息化技术；思考

  1机械专业教学中信息化技术应用的重要性分析
        在一定程度上，信息技术主要是指计算机技术与电子信息技术的结合，可以形成一种新的技术。因此，在中职机械专业的教学过程中，实习是现阶段教学活动中不可缺少的重要组成部分。如果在实际教学中没有相关理论知识的支撑，将进一步导致整体教学质量的停滞。因此，在课堂教学中，教师应有效利用信息技术，帮助学生在短时间内掌握课堂知识，理解机械原理等相关知识。教师可以在丰富学生自身理论知识的基础上，全面增强学生的实践能力，保证教学目标的顺利开展和实施。同时，力学理论知识不仅涉及面广，而且具有很强的特点。在这种情况下，它会阻碍学生记忆知识的能力。因此，在教学中，要科学合理地运用信息技术，把原来抽象的知识变成直观的、直观的知识，加深学生对知识的理解和掌握程度可以激发学生学习的积极性，全面提高教学质量，保证学生综合能力的提高，从而为社会发展提供相对更多的人才。

2中职机械专业信息化教学与学生自主学习能力现状

2.1中职机械专业学生自主学习能力现状
　我们学校位于西部欠发达的民族地区。通过调查分析发现，中职机械类学生的学习状态是由教师引导和促进的。其中，自主学习、自觉学习的学生比例为1/4，3/4的学生只需通过考试，学习欲望很低。中职学生由于缺乏自主学习的表现，降低了学习目标。西部欠发达民族地区中等职业学校在信息资源的流通、共享、收集等方面优势不足，学生收集、分析、处理信息资源的能力相对较弱。学生们还将互联网和信息技术设备作为娱乐工具。面对学习困难，60%的学生会选择搁置或等待老师解释，23%的学生选择求助或查阅资料，只有17%的学生会想去各大搜索引擎查找信息。

　　2.2中职机械专业信息化教学现状
　　1.教师信息化教学意识不强。通过调查分析发现，有28%的教师对信息化教学的概念是完全不了解，有22%的教师对此比较清楚。关于信息化教学设计，有19%的教师对此比较了解，53%的教师有模糊的了解，28%的教师表示对此不清楚。不难看出，大部分教师还停留在传统的教学模式中，对信息化教学的理解并不是很透彻，需要进一步地加强学习。2.中职院校信息化教学设施设备不够完善。目前，我国教育设施逐渐趋于完善，但是由于各个地区经济发展水平不同，使得各区域中职学校教育设备存在着很大的差异，特别是中西部欠发达的民族地区。首先，很多中职学校根本不重视信息化教学，他们只是按照传统的教学模式进行课堂教学。因此，学校没有持续完善信息化教学设施。其次，大多数中职学校有着较完善的信息化设备，但缺乏相关知识的人才，不能发挥其最大优势。最后，很多中职学校在后期没有设立专人对信息化教学设备进行管理、维护、保养，使得教师在上课时相关设备出现故障频率增多，阻碍了信息化教学。
　　3信息时代机械教学的思考

3.1"信息时代"影响下机械教学将如何定位
　　信息技术与机械技术的结合已成为社会关注的新形势。要提高“信息时代”的机械教学水平，弥补机械教学的不足，加强综合素质教育，首先要充分认识“信息时代”的特点，研究它对机械教学的新影响。在“信息时代”的背景下，信息传播是无序的、无限的，再加上前所未有的速度，学生在接受信息时往往难以分辨。而且，信息没有权威性，它与生活的方方面面紧密结合。同时，年轻人也有明显的自主性。如中职学生年龄偏小，思想观念尚处于波动阶段，接收到的信息繁杂多样，很多是负面的，这也给机械教学带来了困难。

3.2充分在教学中使用信息技术
　　信息技术对机械类专业非常重要“翻转教学”是信息时代的一种新的教学模式。例如，通过对该方法的研究，找出其优点并应用于《过程流体机械》课程教学模式的创新，综合利用课内外其他教学环节，利用课余时间通过网络课程与学生充分交流。离心机、超声波萃取系统、离心风机等教学案例充分说明，运用这种方法可以使课程内涵更深入、外延更广。实践证明，该教学模式取得了良好的教学效果，培养了学生的机械实践能力。

　　3.3把握"信息时代"的特点
　例如，最近两年出现了一个新名词“微时代”，这是信息时代的一个重要特征。关键是“微”字。顾名思义，微博、微信、微信等“小”以简洁明了的方式流行。它们是信息时代新的传播形式，是140字前提下信息共享的改革与转型。“信息时代”的基本表现是：首先，“信息时代”的主要特点是方便、信息速度快、接收简单、传播范围广、个人信息同时多方发送。明星微博的传输速度和转发量更是惊人。“信息时代”的信息传播速度完全超出了以往概念的理解，不受时间和空间的限制，也不受国界和民族的限制。其次，“信息时代”的出现颠覆了人们对信息的理解方式。纸媒越来越被抛弃。从电子技术发展初期的台式电脑、笔记本电脑，到平板电脑，特别是手机，从早期的奢侈品到今天的生活必需品，还有很多更小更精密的仪器，小仪器的功能越来越强大，而它们所带来的操作简单、便携性强的特点也使其更受欢迎。他们的影响力甚至超过了电视、电影、纸媒和大型电脑。智能手机可以实现大部分的日常娱乐、工作和交流。

3.4改变教学模式，提高学生自主学习能力
　　随着我国制造业的快速发展，中职机械类学生对知识、信息和技术的要求也在不断提高。学生必须花更多的时间从主要学习提高他们的技术水平。基于学生的信息化学习环境，教师应及时转变角色，真正做到“以学生为中心，教师为主导”。为了提高学生的自主学习能力，教师需要创新和改进教学方法和教学模式。通过线上线下混合教学模式，不断激发学生的学习兴趣，提高学生信息的利用率。比如在课前几天，在网络教学平台上安排预习任务，上传微讲座、视频、动画、试题等学习数据包，让学生提前预习、学习。由于微课、视频、动画内容简单、信息量小，知识点分析生动，大大降低了学生的学习难度。另外，教师可以将所学知识制作成通俗易懂的视频、动画等，能有效激发学生的学习兴趣。学习方式的转变极大地提高了学生的学习积极性和积极性，促进了学生自主学习能力、自主探究能力和团队合作能力，提高了学生的终身学习能力。
　　3.5加强教师培训，提高信息化教学能力
　 教师是教学的核心。只有随着教师信息化水平的提高，才能方便地应用到日常教学中，在信息化教学的道路上越走越远。学校要定期组织教师培训，邀请国内信息化教学专家，选派部分教师到企业和学校学习，不断提高教师的信息素养。信息化教学手段是每个教师都应具备的基本职业素质，也是新时期对教师的新要求。
　　4结论
　　在信息技术全面渗透的当代，“信息”已经影响了社会的意识。由于意识的多元性、自觉性等原因，对中职院校机械教学提出了更高的要求，也为中职机械教学提供了更高的机遇。因此，中职院校机械教学应把握时代脉搏，提高教学质量，更好地发挥自己的作用。

参考文献：
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