高三地理复习课课型研究

高三地理复习课课型研究

程爽

泌阳县第一高级中学 463700

摘要：在学习的过程中，复习已经成为更好地去掌握知识的一种重要方式。通过对知识的复习与巩固，不仅可以加深对知识的印象，还可以在复习过程中能够发现一些新的知识和学习方法。所以，为了让学生更好地去进行知识的复习与巩固，老师要探索一些复习的方法，让学生更好地去进行知识的复习。因此，本文意在探讨高三地理复习课课型的研究。

关键词：高三地理 复习课程 课型研究

正文：高三是学生冲刺高考的最为关键的一年，在这一年里，大部分的知识都已经学完，主要去对其进行复习与巩固。地理是学生必须掌握的一门课程，它在高考中占有重要比重。所以，老师要加强对地理复习的重视度与关注度。复习地理知识不仅可以让学生再次加深对以前知识的掌握，还可以发现自己的不足，为学生在学习过程中更好地去掌握知识奠定基础。

一、高三地理复习现状

在高三地理知识的复习过程中，大部分老师对其复习的关注度并不高，大部分老师都是让学生在课上进行自由复习，学生根据自己的掌握情况去进行复习，但是在复习过程中，大部分学生并没有把注意力全部投入到地理知识的复习过程中，导致其复习效果也并不是很好。大部分老师在开展地理复习课程的时候，都是按照传统的复习方式进行复习，比如：老师在讲台上对书本上的知识进行照搬照抄，学生在座位上去进行知识的输入，由于复习课堂比较枯燥，大部分学生都缺乏积极性。此外，在地理复习的课堂上，大部分学生对地理复习的重视度也不高，大部分学生都抱有自己全都掌握的心理去进行知识的复习，所以导致复习结果也并不尽如意。

二、高三地理复习课程探索

2.1运用多媒体

多媒体教学在高三地理知识复习的过程中已经成为一种重要好的复习方式，通过运用多媒体去进行地理知识的复习，不仅可以让学生去更好的掌握写地理知识，还可以在复习课堂上营造一些良好的复习氛围，让学生能够全身心的投入到地理知识的复习过程中。

例如，在复习人教版高中地理《城市内部空间结构》这节内容时，老师在制作复习课家的时候可以在网络上下载一些和城市内部空间结构有关的一些视频和图片。老师需要让学生在课余时间预习一下这些内容。在上课的时候，老师需要先给学生们放一下和城市内部空间结构有关的视频，以更好地去吸引学生的注意力。视频播放完之后，老师可以按照随机抽签的方式抽取几个学生来回答一下：根据我们以前学过的知识，从这个视频中你能回想到哪些知识？老师可以先给学生两分钟的思考时间，然后再去找学生进行回答。学生回答完之后，老师需要再次运用多媒体进行本次课程的复习。通过运用多媒体去进行地理知识的复习，可以让学生更好的去提高地理只是复习的积极性，让他们更好的去掌握地理复习的知识，进一步加深地理知识的印象和理解。

2.2小组合作复习知识

在复习过程中，小组合作复习已经成为一种重要的复习方式。通过小组合作去复习地理知识，可以更好的去监测学生地理知识的掌握情况，及时的发现地理知识掌握不足的内容以及进行进一步加深和理解。

例如，在复习人教版高中地理《农业区位因素及其变化》这节内容时，老师需要把全班同学按照地理学习能力的高低分为几个小组，在分组的过程中，每一个小组都要有学习能力好的和学习能力不好的同学。小组分完之后，每一个小组都要选出一个小组长，这个小组长的任务就是组织学生去复习地理知识。在上地理课的时候，老师让同学们按小组的方式进行坐座位。然后每一个小组都需要互相对这些知识进行提问，在提问的过程中可以一对一进行提问或者以抢答的方式进行提问。比如：以小组长为例，小组长提问，影响农业的区位因素是什么，小组的其他同学进行抢答，在抢答的过程中，每一位小组同学都可以及时的发现自己的不足，以便及时的去进行掌握。通过小组合作去复习地理知识，不仅可以让学生更好的去复习地理知识，还可以更好的去培养学生的合作意识，提高地理复习的效率和质量。

2.3思维导图

在复习地理知识的过程中，思维导图是学生复习地理知识的重要方式之一，通过让学生去勾勒思维导图，可以更好的让学生去掌握地理知识并复习地理知识。

例如，在复习人教版高中地理《气压带和风带》这节内容时，老师在上课的时候需要对这节内容进行系统的讲解，并让学生进行回顾。 老师在讲解的过程中，需要对一些重难点进行重点讲解。老师讲解完之后，老师需要给学生布置一个作业，就是让学生在课余时间去根据这些内容勾勒一个思维导图，学生做完思维导图之后，需要让学委进行收集并上交给老师。通过让学生去勾勒思维导图，不仅可以让学生系统的去复习和巩固地理知识，还可以培养学生的逻辑思维。

结束语:复习是学生学习最重要的一个部分，复习可以让学生能够对之前所学的知识有一个充分和系统的了解与巩固。在复习的过程当中，老师也应该提供合适的方法，让学生能够全心投入进行复习。让整个复习的环节能够更加有效率，也可以促进学生在复习当中更充分的学习到更多的知识。

参考文献：

[1]高三复习中“微专题”的设置及其教学探讨[J]. 黄加卫. 中学数学杂志. 2017(11)

[2]高三地理复习课的探索——以微专题“风沙活动”为例[J]. 李金凤. 地理教学. 2017(21)