浅谈小学班级管理策略

浅谈小学班级管理策略

马西根

滕州市羊庄镇希望小学 山东滕州 277526

摘要: 随着教育改革的发展，初等教育已引起国家和大多数父母的关注，班主任作为学习的特定管理者，肩负着重要的责任，并且需要一种良好的管理方式来提高学生的学业成绩并提高学生的整体水平。

关键词: 班级；管理；策略

引言

班级管理是一项复杂而富有创造力的任务，学生的心理发展尚未成熟，班级管理的有效性直接影响小学生的行为和思想观念的发展，直接影响小学生的学习成绩和整体素质的提高，并为学生的未来发展提供更大的空间。因此，负责班级的教师应遵循一些原则，并强调一些有效的班级管理策略。

一、小学班级管理策略

班级管理在培养学生的核心素养技能方面，学科老师是小学校园中与学生接触最多的人，除了班主任，学科老师可以通过课堂教学来学习学生的人格特质和思想倾向。因此，学科教师要在课程中渗透先进的教育思想，将思想教育纳入教育活动，对学生进行思想教育，并对学校课堂教学常规和学生管理实施各种规章制度。必须认真执行。规范教学行为，积极地就学生的学习状况和思想发展趋势进行交流。班级的主题是学生，就班级管理而言，我们必须积极地培养和展示班级主管的作用，并鼓励所有学生积极参与班级管理。负责教师必须相信所有学生都有管理潜能，为了在班级管理过程中培养学生的管理技能，可以实施工作监督系统和班长轮换制度。 还应加强学习小组的组成，使小学生可以更积极地参加班级管理。家庭是小学生性格的发源地，父母的行为和文化偏好对学生有很大的影响，并且通过与父母沟通，班级管理会更有效。因此，教师应积极寻求家长与学校之间的各个方面和联系方式，加强对家校合作模式的探索，最终实现有效的教学管理。除了关注个别学生之外，教师还必须支持特别“顽固”的孩子，寻找长处和积极的指导，克服缺点，并继续发展。例如，对于某些同学来说，他的父母在外面工作了很长时间，并且因为他们宠坏了他的祖父母，所以他有宠坏他的习惯。对他来说，形成了许多不利条件，有一天，他注意到自己的辅导技能突然增加，所以我在课堂上称赞他的阅读能力。经过一段时间的支持和积极鼓励，他取得了长足的进步，现在，他在课堂上代表中文课。这个案例表明，只要我们继续支持，任何学生都可以进步。低年级的孩子不知道他们为什么学习，谁学习以及如何学习，要经常给他们讲故事，并用这些生动的故事吸引他们学习，指导他们思考，说话和听故事，告诉所有人他们的想法，看看谁认为说得好，短篇小说的魅力发挥了作用，孩子们的幼小心灵受到了影响和启发。

二、培养学生自我管理意识

学生是课程的主题和核，只需强调学生的关键地位并提高自我管理意识，即可为提高小学教学效率奠定基础，因此，小学教师必须首先通过民主选举选出班上杰出的班长，并组建由班长领导的学生管理团队，协助班主任维护班级秩序和开展班级活动。改善学生对自我管理的认识。另外，班主任应组成一个评估监督小组，对学生管理团队进行有效的监督检查，提高学生的自我管理效率和水平。已经为学生开展了“关于班级制度的评论”活动，学生可以根据班级的现状提出一些问题和改进策略。学生提出建议后，我会赞扬他们激发他人的热情，通过此活动，学生将对班级管理有所了解，这样在小学教师管理中，作者组成了有序的学生管理团队，以培养学生的自我管理意识。

三、激发学生管理班级的兴趣

班主任鼓励学生积极参加班长的选举，善于发现学生的管理技能，对小学生公平，赢得学生的信任，并确保班主任管理班级。它激发了人们积极帮助的兴趣，此外，负责班级工作的老师会定期教育小班主任如何有效地管理班级以及如何培养学生的表现，自我意识和自律能力。最后，班主任应定期检查学生的工作条件，了解如何管理学生，纠正错误的方法，并表扬和鼓励杰出的班长。成为合格的家庭教师的重要前提是理解，信任和爱护学生。对每个学生的性格了解得越清楚，就越容易与学生进行交流，并且学生会愿意合作。这样，形成了良性循环，营造了良好的课堂氛围，学生可以在这种氛围下朝着积极的方向发展。只有当班主任老师充分了解学生后，才能根据他们的才能教他们，发挥他们的优势，避免他们的劣势，充分发现他们的学生的亮点，并鼓励他们建立信心并及时前进。在管理学生之前，教师应成为榜样。例如，为了解决学生上课迟到的问题，班主任老师对自己设定了严格的要求，并且不耽误正常的上课时间，同时又试图不提前上课或未经学生同意而推迟上课，没有任何借口违反规则，并积极遵守阶级规则。 当学生犯错时，首先要反思自己的不足，要求他们一起纠正错误，并能够与学生一起工作。因此，需要互相监督。随着进步，学生可以真诚地打动他们的高级老师。

结束语:

在严格的管理基础上，年级管理应实现对学生的有效照顾，学习如何有效地规范学生行为，以便有效地规范班级管理行为并提高班级管理的幸福指数，并通过各种活动和班级干部等方法来提高班级管理的艺术性。小学是儿童从幼儿过渡到青少年的重要一步，运用合理有效的方法对小学生的课堂进行管理，在新时代的教育要求和新的课程改革的背景下更好服务小学生，促进整体发展。

参考文献:

王磊.小学班主任班级管理策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（11）