编创与活动教学课例实录

编创与活动教学课例实录

黄海瑶

广东省 珠海市横琴新区第一小学 519000

【教学理念】

节奏是音乐生命的源泉，一切的音乐活动都离不开节奏的学习。节奏的学习是音乐课堂最基础最重要的学习内容之一。通过新的教学方法，选择学生容易接受的节奏学习方法，让学生在游戏中感受节奏律动，学习节奏型，从而进一步提高学生的音乐素养。

【教材分析】

德国当代著名的作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律而存在，旋律则不可能脱离节奏而存在。我们的音乐课标也特别强调在低年级段要着重培养学生的节奏能力，用四种的乐器来演奏对应的节奏型，让学生通过活动来体验及运用节奏是本课的重点，相信学生在掌握音的时值与节奏型、节拍后，会对以后的歌唱教学和音乐欣赏教学起到更进一步的作用。

【教学目标】

1．情感态度与价值观：以感受音乐的律动和节奏型为载体，引发学生对生活中的节奏的注意。

2．过程与方法：通过演奏乐器来分辨X-、X、XX、0四种节奏型，以模仿、念读和创编的形式参与节奏活动。

3．知识与技能：能够熟练掌握X-、X、XX、0这四种节奏型，并运用节奏型进行编创。

【教学重点】

熟练掌握X-、X、XX、0四种节奏型

【教学难点】

对四种节奏型进行编创

【教学策略】

体验法、模仿法、合作法

【教学课时】

一课时

【教学准备】

PPT、车厢卡片，节奏型卡片、黑板、摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒

【教学过程】

一、导入部分

1、出示四种乐器：摇铃、三角铁、鱼蛙筒、双响筒；

2、师分别用这四种乐器演奏乐曲；

3、将四种节奏型：X-、X、0、XX板书在黑板上；

4、学生听辨每种乐器演奏，找到乐器演奏所对应的节奏型；

5、体验乐器演奏，请学生上来做小老师，带领大家巩固节奏型

【设计意图】

以演奏乐器来吸引学生的注意力，让学生对四种节奏型有初步的印象。

二、节奏活动

1、节奏列车游戏

（1）将四种节奏型卡片分散放在每位学生的凳子底下

（2）拿到卡片后学生围成圆圈，跟音乐律动；

（3）老师用乐器演奏不同的节奏型，当学生听到自己卡片上的节奏型时，回到对应车厢的座位上。

2、分组演奏乐器

（1）四种乐器分别放在四个大组，学生将凳子底下的乐器拿出来，摇铃组演奏的节奏是X-，三角铁组演奏的节奏是X，鱼蛙筒演奏的节奏是0，双响筒演奏的节奏是XX。

（2）播放音乐，老师依次指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组的学生就演奏自己的手上的乐器。

（3）播放音乐，老师任意指黑板上的节奏型，指到哪一个节奏型，那一组的学生就演奏自己的手上的乐器。

3、合作演奏

播放音乐，首先摇铃组演奏，然后三角铁跟着演奏，接着鱼蛙筒演奏，最后双响筒加入演奏，四种乐器同时演奏。

【设计意图】

加入乐器演奏节奏，增加活动的趣味性，让学生在演奏乐器过程中，进一步掌握这四种节奏型。最后由单声部的演奏变为多声部演奏，训练学生心中的稳定拍，体验这四种节不同的奏型。

三、节奏编创

1、创编第一趟列车

1. 板书出示四节空的车厢；

2. 引导学生将手中的卡片贴到指定的车厢；

3. 按顺序完整读出来，正着念和反着念；

4. 用乐器进行演奏

2创编第二趟列车

1. 板书出示四节空的车厢；

2. 让学生将手中的卡片贴到任意的车厢；

3. 按顺序完整念读出来，正着念和反着念

4. 用乐器进行演奏。

3、创编第三趟列车

（1）板书出示四节空的车厢；

（2）让学生将手中的卡片贴到任意的车厢；

（3）按顺序完整念读出来，正着念和反着念

（4）用乐器进行演奏。

4、在行进中演奏乐器

1. 播放音乐，学生拿着自己的乐器围成圆圈，跟着音乐旋律的踏步；

2. 老师任意指黑板上三条节奏的其中一条，学生边踏步边演奏。

【设计意图】

用创作的形式加深巩固四种节奏型，加入乐器，丰富节奏训练，熟练掌握。

四、小结部分

1、认识节奏型的名称

2、律动结束课堂

学生用乐器演奏固定的节奏型，随音乐有序的离开教室。

【设计意图】

再次回顾本节课内容，在律动中结束音乐课。

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