仪征市真州幼儿园 江苏扬州 211400
摘要:民间游戏对幼儿教育发展有重要的作用,其中含有丰富的教育功能、教育元素,能够很好的对幼儿不同能力培养,是幼儿教育的重要载体。强化民间游戏在幼儿教育的应用,能够对幼儿不同方面发展产生积极正面的影响。本文就此对民间游戏在幼儿教育中的运用进行分析。
关键词:民间游戏;幼儿教育;思维能力
一、引言
民间游戏来源于生活,是人们日常生活流传广泛的娱乐活动。其基于传统文化积淀,并与世道相契合、创新,从而形成一种反映文化氛围以及生活的健康休闲方式。将民间游戏融入幼儿教育之中,能够与弘扬传统文化的时代要求相契合。
二、幼儿教育融入民间游戏作用
将民间游戏融入到幼儿教育之中,能够为幼儿教育提供更多的教学素材。大自然与生活是很多民间游戏所需材料的来源,如土、沙子、树叶等,还有很多民间游戏不需要材料,在空旷的场地内即可进行,符合幼儿园的场地建设要求。因此将民间游戏与幼儿教育相结合,能够很好的节省投入成本,还能够方便不同游戏的开展,也有利于保持儿童童真的本心。在此基础上,生活中的很多工具都可以应用到民间游戏之中,因此教师也能够更加方便的搜集、开发民间游戏内容,并将其融入到教学之中。此外,一些幼儿教师还可以结合自身实践,融入自身熟悉的民间教育到幼儿教育之中,能够很好的对游戏的方式、内涵掌握,结合幼儿的具体特点开展相应的游戏。比如在具体幼儿教育过程中,教师可以引导幼儿到大自然寻找石子,带领幼儿开展抓石子的游戏,对学生敏捷性有效锻炼,并引导幼儿感受自然的美妙,对幼儿天性有效激发,促进幼儿身心解放,开发幼儿大脑、潜力[1]。
同时,将民间游戏融入到幼儿教育之中,还有利于开发幼儿园课程。民间游戏基于自然环境资源,能够从自然中找资源,因此能够对玩具设施投入的成本有效降低。另一方面,民间游戏所需的工具也可进行循环应用,学生能够在这一过程中感受自然的气息,保持幼儿天真的性格,推动幼儿成长。幼儿在体验民间游戏的过程中,也能够增加常识、知识,引导幼儿积累知识,感受成长的乐趣。此外,将幼儿教育与民间游戏相结合,还有利于促进幼儿教师的课程开发设计,充分借用不同自然资源,对幼儿教师专业能力有效提升。借助民间游戏,还有利于对幼儿人际交往能力有效培养。幼儿社会学习的主要内容应当是社会适应与人际交往,上述能力也是幼儿社会性发展的基本途径。借助丰富的民间游戏,能够为幼儿创设人际交往的环境,帮助幼儿结交朋友、交流合作,对陌生环境快速适应,促进良好的人际关系建立。
三、幼儿教育中民间游戏应用策略
上文提及,将民间游戏与幼儿教育相结合,有重要的作用和意义,因此相关幼儿教师需要强化幼儿教育中民间游戏的应用。本节将就此对幼儿教育中民间游戏应用策略进行分析。
(一)创设适宜民间游戏的环境
对于幼儿阶段的儿童而言,其心理、行为上都具有较大的可塑性,因此教师在日常教育过程中,要注意首先为融入民间游戏创设良好的环境。教师在创设环境的过程中,要保持教学环境的趣味性,从而对幼儿学习积极性有效调动,引导幼儿积极参与到教学活动之中,同时也能够与幼儿心理相契合,对教学整体水平有效提升[2]。在此基础上,幼儿对游戏有较大的兴趣,一些民间游戏有较大的难度。因此教师在开展游戏之前,需要做好充分的准备,保护好幼儿的身心,避免幼儿因民间游戏受到伤害,保持幼儿的学习积极性。在设计游戏的过程中,教师要注意于幼儿发展特点相结合,明确游戏的难易程度,从而对幼儿需求有效满足,推动其全面发展。以“跳皮筋”为例,在引导幼儿学习的过程中,游戏方式较为简单,幼儿可以很快掌握,提升教育活动水平。但另一方面,如果皮筋的位置过高,则很可能导致幼儿跳的过程中出现危险,因此教师需要加强保护,并提前对幼儿讲解,避免出现意外。
(二)对民间游戏丰富性提升
在进行幼儿教学过程中,在不同教学环节、教学内容中都可以有效融入民间游戏。在对民间游戏设计的过程中,教师要注意结合不同游戏类型、内容开展设计相应的教学内容,对游戏的价值充分发挥。在此基础上,设计的基础上,还要保证民间游戏的丰富性。如在不同的情况下,可以将不同的游戏融入到幼儿教育之中,如在开展体育活动的过程中,加入老鹰捉小鸡的游戏,对幼儿身体素质提升;在锻炼过程中,可以增加丢手绢、跳皮筋等游戏,对幼儿竞争意识、合作意识有效培养;在日常活动过程中,可以增加“东南西北”、翻绳子等游戏,对幼儿思维能力有效锻炼,增加幼儿的生活常识。伴随时代进步发展,幼儿教师的教育理念也应当与时代契合,不断更新自身的幼儿教育理念,强化自身专业素养,把握民间游戏本质,将游戏趣味性充分发挥,展示民间文化内涵,保证幼儿以更大的热情、积极性参与到游戏之中,引导幼儿了解民间传统文化,有意识培养幼儿民族意识。教师在这一过程中,要注意不断创新游戏的形式、内容,结合幼儿教育的目标,以不同的内容形式引导幼儿参与到教学之中,促进对幼儿思维培养。
(三)适当创新民间游戏
为了保证民间游戏与日常生活相适应,教师需要适当改编创新民间游戏,增加民间游戏的时代特色,促进民间游戏与社会发展相适应。很多民间游戏通常较为简单,难度较小,不足以充分吸引幼儿注意力。因此教师在对民间游戏融合的过程中,要适当增加民间游戏的复杂性,对幼儿兴趣有效激发。比如,在幼儿教育过程中加入“跳房子”游戏过程中,可以加入“石头剪子布”的游戏,也可以在“丢手绢”游戏中适当增加一些音乐,对游戏难度有效提升,对幼儿的兴趣充分调动。适当对民间游戏创新,基于民间游戏原有玩法增加新的玩法,能够很好的提升幼儿参与的积极性和热情,也能够更好的与时代特点、发展特点相契合,推动幼儿全面健康的发展[3]。
(四)强化幼儿教师培训
为了对民间游戏的优势、价值充分发挥,对其可行性有效提升,幼儿教师要积极探索创新,增强自身开发游戏资源、创新游戏以及收集游戏素材的能力,推动自身专业化成长。为了推动自身长久发展,幼儿教师需要增强对新的教育技能、理念的学习,提升开发民间游戏意识,并落实到实践活动孩子中。对于幼儿园而言,要增加幼儿教师的培训机会,特别针对民间游戏相关内容,对幼儿教师的知识储存有效增加,促进幼儿教师更新自身理念,掌握幼儿的发展规律、成长特点,实现对民间游戏的有效开发。还可以为幼儿驾驶增加一些优秀的教学案例以供参考借鉴,引导幼儿参与民间游戏,充分发挥民间游戏的价值。
四、结束语
综上所述,民间游戏融入到幼儿教育之中有重要的作用,有利于推动幼儿身心全面发展。为了充分发挥民间游戏的价值,要注意创设适宜民间游戏的环境、对民间游戏丰富性提升、适当创新民间游戏、强化幼儿教师培训,引导幼儿积极参与民间游戏,促进幼儿不同方面能力培养。针对其中存在的不足,相关教师还要注意加强相应的研究。
参考文献:
[1]陆一波.民间游戏融入幼儿教育的实践[J].教育,2020,(26):87.
[2]郭立锋.谈谈民间游戏在幼儿教育中的价值[J].魅力中国,2019,(51):89.
[3]陈爱红.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,(44):9.