浅析足球游戏在小学足球教学中的应用

浅 析足球游戏在小学足球教学中的应用

宋洪艳

麻栗坡县 教育体育局

摘 要:足球作为一项体育运动，其在中国的发展已经有了一段悠久的历史。只不过在古代我们常常称它为蹴鞠，而蹴鞠与今日的足球也是有一定的差别的。古代的蹴鞠最外面一层是皮革，里面是米糠，今日的足球外面是由黑白两种皮革缝合而成，里面则是充了一定量的气体。这逐渐变成了一种国际竞技类体育运动，因此，足球运动引起了国家的关注。庆幸的是在如今的小学体育课中，学生喜欢足球的人数所占比例也是较多的。因为学生年龄尚小，对于足球运动无法深度理解，于是教师采用游戏的形式吸引学生去玩足球并产生浓厚的学习兴趣。本文就对足球游戏在小学足球教学的应用进行分析。

关键词:足球游戏；小学足球；教学应用

引言

蹴鞠的产生就是源于民间的游戏，即使演变成今日的足球，但它的游戏本质仍然保留。因此，教师可以利用足球游戏为学生讲述足球的规则，同时教会学生踢球的动作和踢球的技巧，即教会学生怎样踢球才不伤脚，怎样可以把球踢到自己想要让球到达的位置与方向。然而当今的足球教学中并不是一帆风顺的，其中的漏洞也是各式各样的，为了让学生的足球水平得到提高，我们可以让足球教学融入足球游戏，希望可以解决其中的部分漏洞问题。
1.足球游戏的特点

1.1趣味性

游戏都是为了娱乐而产生的，当然足球游戏也不例外。它作为游戏的一种，其趣味性也是不可缺少的，虽然小学生的思维发育还不成熟，但是他们对于一些充满趣味性的事物往往充满浓厚的兴趣，他们渴望去了解并娱乐其中，进而使学生对其充满热情。
1.2竞技性
足球游戏既然是游戏，那么它必定有输赢之分，而有输赢就会引起人与人之间的竞争。而在对于小学生来说输赢是很重要的，因为在他们眼中赢得游戏就会得到大家的认可，所以他们会尽自己最大的努力去练习，去认真的踢足球。
1.3合作性
足球不是一个人的游戏，而是团队的荣耀，是需要大家相互配合共同努力完成的，而这种默契度是需要长时间的练习才能达到的。而没有默契的足球队伍就像让四个人分别写“时间、地点、人物和事件”一样，最后写出来的内容构成一句话，很有可能写出一句“1937年在民政局门口前任与现任领快递”这样的搞笑句子，因为四个人彼此之间没有默契，所以有的人想的是抗战时代，有的人想的是结婚，有的人想的是恋爱关系，有的人想的是网购。而足球游戏也是如此，有的人想往前踢，有的人想传球等，由此可见在足球游戏中团队之间的合作精神的重要性。让小学生加入到足球游戏中更有利于培养学生之间的合作精神，进而也可以增强他们在生活中的合作精神。

2. 小学足球教学现状
   受到传统教育的影响，对于小学的教育都集中在文化课的学习上，而对于体育方向的学习并没有引起学校的重视。而对于小学生来说体育课是他们翘首以盼的课程，但是在一些学校，每到体育课就会有其他的文化课老师前来占课，学生听到的最多的两句话就是“今天体育老师生病了，这节课改上数学课。”和“今天体育老师有事去了，这节课改上数学课。”所以数学课真的不是体育老师教的，但是确实是在体育课上学的。学校对学生的文化课要求远超过了对学生身体健康的要求，在德、智、体的三好学生评价中，身体好也是相当重要的，所以学生要经常做体育锻炼，这种锻炼也不能局限于每天的广播体操，也要有一定的运动量，从而达到强身健体的效果。然而在现实的小学中，过度的文化课的学习压力已经让很多的学生抬不起了头，即使有的小学按时为学生开展体育课，但很少的体育教师是专业的，所以他们在教学生足球游戏时，只能教他们一些简单的动作，于是学生就对着这几个简单的动作反复练习，久而久之学生就会认为足球游戏非常枯燥乏味，渐渐的对足球游戏也失去了原本的热情。老师教的内容与足球游戏的乐趣在学生的心中产生很大的落差，学生对足球游戏也不在那么的期待。 除此之外，学生的家庭对学生学习足球游戏也并不是很支持。因为在如今的小学阶段，家长认为这是孩子成长的一个重要阶段，更应该把时间用在学习上面。因此，在每次放学时间和周末，家长都为学生安排了许多培训班，例如英语培训班，数学培训班，作文培训班等一系列的文化课程的培训班，而对于体育方面的学习则是少之又少。小学生都把精力用在了文化课程的学习上面，那么他们的课外体育锻炼时间几乎没有，所以形成了许多小学生体弱多病的现象。为此希望家长可以为孩子的健康多考虑，为孩子塑造一个健康的充满乐趣的童年。

3.足球游戏在小学足球教学中的作用
3.1激发小学生的学习积极性
如果我们提起足球比赛，可能在小学生的心中会产生一种压抑的感觉。既然是比赛那么就会产生输赢，人人都不希望输，于是他们就不得不加强训练，努力去赢得比赛。而对于小学生来说，足球则是一门难度系数较高的运动，他们需要去深入了解规则，并且踢球的技巧也是很难把握的，队友之间的默契也是要经过长久训练才能达到的，于是学生会畏惧足球。而我们提起足球游戏时，学生便不会有这种压抑心理，因为是游戏，所以不需要分输赢，大家只图开心就好。这样一来，学生都会踊跃的参与其中，从而激发学生主动的去学习足球，调动了学生学习足球的积极性。

3.2提升小学足球教学的整体效率

足球游戏不同于足球比赛，足球游戏主要就是以游戏的方式向学生传授踢足球的方法与技巧，而足球比赛则是为了赢得比赛而强加训练，学生附带着压力去学习足球与学生带着乐趣和热情去学习足球，哪个效果更好答案是显而易见的。足球游戏更有利于提升学生的专注度，让学生认真的学习踢球技巧，从而增强小学足球教学的效率。

3.3降低了对小学足球教学场地的要求

因为足球游戏是为了娱乐而产生的，所以其对足球教学的场地要求并不是很高。例如在足球游戏中有一个叫做耍猴的游戏，就是大家围成一个圆圈，在圆圈中央站着一个或两个人，而围成圆圈的人相互踢球，但是球不能被中间的人踢中或碰到，否则踢球的那个人就要顶替碰到球的那个人。这样简单的游戏规则，小学生都能理解，这样的游戏需要的场地并不是很大，而且可以让许多学生参与到其中。这样一来，学生逐渐掌握了踢球的技巧，可以把球踢到自己的目标。因此，足球游戏不需要很大的场地也能让学生学到很多东西。

4在小学足球教学中合理融入足球游戏的措施
4.1将足球游戏运用在教学的准备活动中
一般的足球训练中，常常会采用跑步的形式来让学生达到热身效果，而每次跑步过后学生都会感到很疲惫，而对于接下来的训练不利于学生的继续学习。而足球游戏可以让学生积极的去完成热身运动，并且在热身过后产生的疲惫感相对较弱，更有利于学生在后期对足球学习，并且在游戏当中，学生会高度集中注意力，开阔学生的思维。

4.2将足球游戏运用在教学过程中
老师在每一次的课上都要对上一节学习的内容进行总结，然后继续为学生讲述新的课程，过多的内容导致学生记忆混乱，从而不利于学生对足球技能的学习。因此，还不如让学生通过做游戏的方式，巩固上节课学习的内容，这比只听老师在那里讲理论要更有效。

4.3将足球游戏运用在课后复习中

在课堂上学完老师讲完的内容之后，不光要在体育课上练习，在课下也要及时的复习。当然也可以几个同学一起踢一场比赛，以便于加深课堂上老师所教内容的记忆。

5.结束语

将足球游戏融入到小学足球教学中，有利于提高学生对足球的热情。而将足球教学发展到小学中，其目的是想培养学生对足球的热爱，从而培养出更多的足球人才。而如今的我国教育模式中仍存在很多的问题，要想让更多的小学生喜欢足球还需要多方面的努力。因此我们要从传统的教育模式下手，通过改善传统的教育理念，进而培养出更多的足球人才。

参考文献：

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