多元化教学促进学生自主思考能力的提升

多元化教学促进学生自主思考能力的提升

段金元

四川省彭州市濛阳小学 ，四川 彭州 611934

摘要：数学是小学教育阶段的基础学科，数学知识具有一定的抽象性与逻辑性，数学知识的学习对于学生们逻辑性思维能力与自主思考能力要求较高。随着新课改要求的提出，数学教师在教学实践中更加重视对学生们自主思考能力的培养，主张采取多元化的方式，让学生的思维得到训练，同时又能掌握更科学的学习技巧，稳步的提升学习成绩和综合素养。

关键词：小学数学；多元化教学；自主思考能力；综合素质

引言：

小学数学的教学，不能仅仅传授知识，更应该让学生在学习的过程中打开自己的思维，培养他们独立自主的良好品质，这样，可以让学生拥有创新思维和独立意识。自主思考这种能力应该从小养成，需要从小开始抓起，然而落实到教学中会遇到阻碍，传统教学都是以教师为主体，进行单一的、满堂灌的教学，这种教学模式往往不会顺利的完成教学目标。而现在，教师在教学过程中要进行深化改革，由老师在中心位置转变为学生在中心位置，实施多元化的教学策略，提高学生的自主性，让他们自主思考，对自主研究提出鼓励。只有这样，学生在数学学习中才能养成自主思考的好习惯。

1.数学教学中培养学生自主思考能力的意义

自主思考是需要从小养成的习惯，需要从小培养。传统的教学模式中，都是以教师为主体，以讲课为中心，甚至有时候都不能顺利完成教学目标。现在，教育方面全面改革，改以老师为中心变为以学生为中心。教师想方设法引导学生自主思考，老师不参与。

在以往的教学中，学生显的很被动。老师也只是偶尔问几个问题，但是每次回答问题的几乎都是一样的人，这样的课堂变成了尴尬又无趣的课堂，课堂气氛缺乏活力，学生对学习的兴趣也日渐低迷。因此，让学生自己自主思考问题就显得十分重要了。现在教师应为学生打造一个轻松愉快的课堂氛围，对小学生来说，一切都是懵懂状态，有这样的一个课堂气氛，他会喜欢学习 。

独立自主不仅意味着行动上的自立，更是意味着思想的自立，即凡事都能做到主动思考，对于培养复合型人才独立自主有着不可或缺的地位。当代社会所需要的人才都是会自主思考的人。小学教师怎样教育学生至关重要，应着重于让学生自己去思考，独立开辟新知识，提出自己的见解。有主见为自主思考的主要表现，教师应保留学生这一特性，让其对有疑问的事物大胆质疑，使其形成自主思考的好习惯，受益终身。自主思考会产生强烈的求知欲，因此，终身的学习能力就会加强，创造力也会加强，保持这种能力会倍受社会的欢迎。

2.小学数学教学的现状

在小学阶段，学生思维发展还不完善，但该阶段是养成良好学习习惯非常重要的时期。小学生具有较强的知识接受能力和模仿能力，教师在开展教学时要结合实践生活，培养学生的创新意识和逻辑思维。但是，目前很多学生自主思考能力缺乏，出现这一问题的原因主要在以下两方面。首先，教师对自主思考能力的培养缺乏正确的认识，很多教师只是为了完成教学任务，会让学生反复练习数学题使他们的数学成绩得到提高。这就导致学生自主思考的空间和时间受到极大的限制，而且部分教师布置的家庭作业没有结合学生的实际学习情况，导致学生的综合素质无法得到有效提升。其次，因为小学生的思想独立性较差，再加上传统教学模式的影响，学生认为学习数学就是为了提高分数进入重点中学，缺乏自主思考的能力，这对于后期的学习和成长非常不利。

3.多元化策略促进学生自主思考能力的提升

3.1构建教学情境，激发学生自主学习的兴趣

小学生们对于新鲜的事物抱有极强好奇心，因此，教师可以抓住学生的这一心理特征，及时的为学生们的创造出符合儿童认识特点以及熟悉的教学情境，使其可以在参与学习活动的时候，真正的成为课堂上的主人。例如。我在讲“6和7”的加减法时，大量时间用在学生自己摆教具，列加减法算式上，学生通过自主探索，很快可以列出很多“6和7”的加减算式。并能较好的理解“6和7”加减法的意义。在教学中，我让学生自己进行动手操寻找答案。这样就把抽象的数学问题形象化、生活化。学生容易理解，掌握扎实。问题情境的创设对于培养学生们的自主思考能力有着极大的帮助，能够让学生们在乐学的氛围中展开思考，从而提高学生的思维能力、培养学生的思维品质，从而达到良好的学习效果。

3.2结合学生实际生活，激发学生自主探索的欲望

对于小学生来说，生活中能够发现到数学的身影，因此老师应该借助于这一“天然”教学资源，积极的和生活实例，向学生们普及生活数学知识。小学生接触到的数学知识较为直观，针对于一部分相对抽象的知识来说，他们难以在短时间内掌握并理解，只有通过老师们具有针对性的引导，把他们的生活实践和学习生活相互连接，才能更好的激发他们的探索欲望，使其自主思考能力得到锻炼，学生也可通过这样的过程，学会结合基本的生活经验，主动地去理解生活中的数学知识，从而巩固所学的基础内容，有助于提升其数学素养。

3.3创新教学模式内容，培养学生自主思考的习惯

在小学数学教学过程中，教师要改变以往的教学观念，打造多元性、趣味性的堂学习氛围。比如，在进行“倍数”知识教学时，可以通过游戏的方式引出教学内容，教师可以先举例“一只哈蟆一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只哈蟆两张嘴，四只眼睛，八条腿，扑通，扑通，跳下水。”通过游戏的方式激发出学生参与的兴趣，之后提出提出问题：有n只蛤蟆，那么它有几张嘴几只眼睛呢。通过鼓励的语气让学生积极进行探索，这样不但掌握了数学知识，也养成了他们自主思考的习惯，为后期的学习打下了良好的基础。

3.4重视课后思维拓展，锻炼学生自主思考的能力

因为课堂时间有限，让学生自主思考的时间较少，为了培养他们的自主思考能力，教师应当将课后时间充分利用起来，开展课外思维拓展教学。首先，教师可以定期举行关于自主思考解决问题的比赛，激发出他们的参与兴趣，锻炼自主思考能力。其次，通过小组合作学习的方式。因为小学生的思考能力和知识储备不足，需要通过合作学习的方式对存在的问题集体讨论解决，这样也可以培养他们的团队合作精神。再次，教师要对课后任务合理安排，对教材外的知识要进行提炼精简，不再局限于教材内容，拓展学生的知识面。尤其是随着信息时代的到来，网络上的知识资源越来越丰富，通过合理应用多媒体，可以有效拓展学生的思维，强化他们的自主思考能力。最后，教师也要加强与家中的合作交流，为学生的学习营造良好的氛围。尤其是现在小学生对教师和家长比较依赖，为了对其自主思考能力进行培养， 需要教师和家长对传统的教育理念进行转变，将小学生的依赖性逐渐剔除，培养他们自主思考的能力。

4.结语

对于小学生来说，培养他们的自主思考能力至关重要。在传统教学中，教师总是因为觉得学生年龄小就全权包办，但社会在发展，时代在进步，教师也不能继续循规蹈矩，而是要开展多元化的教学活动，营造一种以学生为主体的教学氛围，激发出学生们的学习兴趣，促进学生的思维发展，培养分析问题、解决问题的能力。

参考文献：

[1]赵秀英.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].中外交流，2018（02）:251.

[2]黄成坤.如何在小学数学教学中培养学生的自主思考能力[J].科学咨询，2019（06）：126.