探析中药学教育的有效路径

探析中药学教育的有效路径

陈风帆

温州护士学校 325000

摘要：中药学是研究中药的基本理论和临床应用的学科，该专业作为一门中医药专业的基础学科，具有自身的独立性和独特性，不仅涉及面广，而且与时代和社会发展的关系密切。现代新的信息和技术的飞速发展更是对中药学教育改革与进步提出了更高的要求。同时，中等职业教育也有其存在与发展的特殊性，在整体社会教育领域具有十分重要、不可或缺的的作用。因此，在中药学教育领域中的改革应该更注重把握中医药学课程中的特色，寻求一条符合学科特点、教育发展方向以及现实社会需求的有效路径。

关键词：中药学；教育改革；中等职业教育

1. 引言

随着国家和社会政治、经济的稳定与发展，不论是高等教育还是中等教育，对医药卫生类教育事业中的中药学教育也愈来愈重视。在实践中逐步探索中药学教育的特点和规律，建立起了基础教育、毕业后教育与继续教育三位一体的较为完善与合理的教育体系，这些进步和成就使中药学教育获得了较为可观的发展前景。不仅如此，伴随着中药学教育投资的增长，教育师资力量的壮大，教育教学设备的更新与完善，中医药学教育可以说在良好的环境中培养了一批又一批的人才，满足社会的医药卫生服务需求，为祖国的医药卫生事业做出了突出的贡献。

2. 中药学教育现存不足

虽然中药学在整体面貌上取得了比较大的进步，但是在教育进程中仍然形成了明显的问题与不足。

首先最重要的就是理论与实践严重脱节的问题。虽然中药学教育的理论性知识是学科基础，但是也不能忽视对学生实践能力的重视和培养，同时，中药学教育课程的封闭性也使这门与现实社会联系密切的专业在实际上脱轨严重。课程的设置与毕业后的实际应用连贯性不够，因此很难适应21世纪生物技术突飞猛进发展的现状，无法为社会医药卫生领域培养和输送足够的实用型人才。

其次，传统的教育方法在新时期社会、科技飞速发展的背景下已经无法满足学生全面发展和实用人才培养的要求了，具有创新性严重不足的弊端。比如一味让学生没有重点地记忆种类繁多、功能复杂的药物类目，而没有传授给学生高效、有效的记忆方法，使得学生们往往因为枯燥的背诵任务对中药学整个专业都失去兴趣，甚至产生厌恶和排斥心理。

另外，教师在课堂上的完全主导方式也使得学生真正吸收、掌握知识的效果大大降低了。灌输式教育起到的作用往往是适得其反的，学生失去学习的主动性，也不会对知识有深入的理解，更不用说超越单一理论的实践能力和独立思考的思辨能力了。

3. 中药学教育改革的有效路径

1. 深化教育改革 转变教学方式

深化教育改革要明确改革的目标——突出办学优势与人才培养特色, 为地方与全社会经济建设和中医药事业发展贡献自己的学科力量，包括研究拓展中药学理论与学术进展，培养知识结构体系健康、动手实践能力强、中药学科特色突出、综合素质高，德、智、体、美、劳各方面全面发展的现代化实用型、创新型、复合型人才。

明确教学目标后，教师应该转变传统老套的教学方式，在教学过程中应该坚持“医药结合、系统中药、实践创新 ”的理念，不仅要教授学生书本上的理论性知识，还要提高学生独立思考、提出问题以及解决问题的能力。教师在新时代发展以及新课程改革的背景下，被赋予了更高的期望和更大的难度，所以更应该主动探索合适的教学方法。对于书本中复杂繁多的知识，注重主次分明，在共性和个性关系的基础上把握好教学重点；注重规律性的探索，同中求异，提高教师教学和学生学习的效率。

2. 提高思想意识 注重德育渗透

由于课程的专业性较强，教师在中药学专业课教学过程中一般很少注重德育的渗透。但是医药卫生正是一个对职业道德要求极高的行业，中药学教育更应该注重学生德育素质的培养与渗透。教师在教学时应该让学生在潜移默化中形成正确的价值观和价值体系，增强其对社会的责任感、对病人的同理心。

当然，对于德育素质的培养不同于理论知识的简单灌输、讲解与传授，更多的是靠教师以身作则，并且对学生进行爱国主义教育。比如，教师可以向学生讲授中华民族光辉灿烂的中医药文化——延续至今的“望、闻、问、切”，被列入“人类非物质文化遗产”的“针灸”，从传统中医药整体观入手，向学生渗透这些中华民族的传统瑰宝，不仅会让学生产生学习兴趣，并且对培养其职业素质、道德素养都大有裨益。

3. 增强实践能力 培养实用人才

笔者在前面中药学教育存在的不足提到了实践性和创新力不够的问题——教学关注点“一刀切”，只重视理论知识，固守陈旧过时的教学策略等，这显然无法与新时代学生思维方式的多元性、学科教学的开放性和社会发展的包容性相适应的。面对职业教育中教学“集体失声”这一令人心痛的现象，教师们应该自觉转变教学理念，培养学生的创新精神和实践意识，摆脱“死读书、读死书”低效低能的传统学习方法，增加实践在整体教学中的占比，提高学生的动手能力，培养学生的思考习惯。只有这样才能让学生在兴趣和乐趣中，变被动僵硬的接受为主动自觉的学习。

4. 增加资金投入 完善教学体系

教师无疑是教育改革的中坚力量，但是仅凭教师的能力是不足以支撑起整个教育事业向好向优的新发展的，其中还应该包括全社会的共同努力，尤其是在政府政策支持方面。

虽然政府对中药学教育的投资有所增加，但是资金的不足的现象仍旧是普遍存在的。由于这门学科较强的实践性，现场实验体验和动手操作的环节是很多并且不可或缺的，因此教育的消耗很大、成本很高。政府应该适当完善教育资源的分配，继续加大对中药学教育资金投入的力度，多渠道地探索中药学的筹资来源，以保证学生与教师可以无后顾之忧地全身心投入学习和教学之中，摆脱教育资源不足、教育设备落后等物质性的现实问题困扰。

同时，教育体系也应该得到合理的改善，让学校教育与社会教育有效接轨，培养具有强实用性、强灵活性的社会人才，让学生能够将在学校中学习的理论知识运用到现实工作中去，而不是让学生发现学习的专业知识与现实毫无联系，更不是从学校“象牙塔”毫无经验和准备地跳入社会这个“大熔炉”。

结语：中药学的学科建设在医学院校中的地位举足轻重，影响到方剂学以及其他各个临床学科，这也对广大科教人员提出了严峻的考验。教师们不仅要摆脱陈旧的教学理念，提高学生的动手实践能力，还要为学生提供行之有效的具有学科特色的学习方法，为社会培养综合素质高、全面能力强的实用型人才，为中药学教育发展开辟一条新的有效路径。

参考文献

1. 邹超，司瑞娟，金纯杰，陈亚伟.浅谈中药学教育[J].高教研究，2009年01期：39

2. 徐苏炜.药学专业教育中德育的渗透[J].广东职业技术教育与研究,2019年03期：139