成就爱的教育，做幸福幼教人

成就爱的教育，做幸福幼教人

王笑梅

湖北省襄阳市直属机关第一幼儿园 441000

岁月不居，时节如流。不知不觉我在幼教岗位上默默工作30年了。缘定幼教，就再也离不开！我曾教过的学生已有两代人从幼儿园毕业，有乖巧懂事的、有顽皮淘气的、有内向孤僻的……不管啥样的孩子都会在我严爱相加的教育和陪伴下变得自信大方、文明有礼，成长为人见人爱的孩子。让我引以为豪的一个叫盛丰的学生长大后曾在亚洲博鳌论坛大会上作了30分钟的主旨演说，得到其他与会国代表们的称赞，为中国争了光。每每遇见他的父母聊到时，常夸是我们的幼教启蒙做的好，这咋不让我自豪骄傲呢！我常想是我成就了我的学生们还是我的学生成就了我的专业？又是什么支持我初心不改，执着地坚守在幼教岗位上将青春和一生奉献给幼教事业的？扪心拷问，原来是坚定的理想信念，是根植于内心的教育情怀，是孩子们一张张笑脸、一双双亮眸、一声声稚语无时无刻不温暖我、融化着我，使我契而不舍地追求着用专业成就爱的教育的境界。

【小故事一】“老师帮我捂手啦！”

有一年冬天寒意来的特别早，11月初已有冻感。这天早上我带着刚做完早操的孩子们回到班上入厕、挽袖洗手，做早餐前的准备活动，突然有个小朋友急忙跑过来对我说：“王老师，文中弟弟还没洗手，蹲在教室里哭了。”我心里一紧，三步并成两步来到教室，看到弱小的他蜷缩着身体蹲在地板上低着头哭，我立即蹲下身子，心疼的抚摸着他的头询问什么原因。只听他呜咽着说：“我、我的手冻疼了！呜！”我本能地一把抓过他的两只冰凉的小手捂在我的双手心里放在胸前。文中是我班最小的孩子，身体比较弱小，不怎么爱表达，平时家长上班远，他总是坐第一车校车上幼儿园和回家的。平时我总要班上小朋友多让着他、关心帮助他。今天可能入园比较早，加上气温较低的原因，让孩子冷着了。我爱怜地望着他，双手拢得更紧一些。捂着捂着，伴随着一丝丝凉意的侵入，我不由自主地打了一个喷嚏，逗的文中破涕为笑不哭了。慢慢他的小脸上有一些红润，我关切地问：“还冻吗？”他呵呵笑着说：“不冻了！”第二天早餐时，我正在与班上老师沟通接第一车孩子情况时，文中和他的作家爸爸一起出现在教室门口，他爸爸热情地对我说：“王老师，昨天晚上孩子回家后告诉我和他妈妈，说是早上手冻得疼直哭，王老师还帮他捂手了，我们很感动，今天我专门当面向您说声谢谢您!爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子那是神！我们看到王老师的优秀品质！”我一愣，当时没反应过来，给文中小朋友捂手的事早已被我忘记了，而且我认为那是一件很平常的事，是我爱孩子的本能，被他爸爸一夸反而有些脸红。我微笑着平静地说：“不客气！我们的工作需要爱心、耐心和责任心。孩子小特别需要老师周到的照顾和呵护，若换成别的老师也会这么做！”他爸爸又说：“孩子能把早上入园的事儿在晚上回家后不忘告诉家长，说明这件事儿给孩子留下了深刻的记忆，说明他感受到来自老师和小朋友们的爱了，这是一件很幸福的事！相信以后他也会这样去关心、帮助身边的人！”瞧！这就是我所从事的平凡而伟大的事业。我很欣慰！这份欣慰来自于孩子们和家长对我的信任，带给我对我工作肯定的一份暖心感觉。孩子在家是爸爸妈妈们的心肝，送到幼儿园那就是我的宝贝了，在我心中永远是第一位的，为了孩子心甘情愿、无怨无悔地奉献出自己的青春。我不需要赞扬、不需要掌声，只愿家长们实实在在地说一句：“老师，您辛苦了！”“这位老师真不错！”“孩子遇到您这样的老师真幸福！”就足以让一个幼儿教师幸福感瞬间爆棚，因为这才是自己的工作应该得到的尊重和认可。

【小故事二】“厉害了，大力士纸桌！”

在一次开展科学探索教育活动“纸桌的力量”时，倪昂驹小朋友用两张A4纸对折后做成两个“桌脚”，然后用一张纸平架在两个“桌脚”上作为“桌面”，并尝试将积木块放在纸桌上看看能放几块。没想到刚把积木块放上去“桌子”就被压扁了！尝试了两次都没成功。他用疑惑的眼神围着桌子转着看，想发现些问题，脸上有些许失落。于是我在旁边默默地观察着他，用微笑鼓励着他。他望望我，接着把两个“桌脚”纸拿起来对折了几次，然后放上“桌面”变成了一个矮桌子。他的脸上呈现更加专注和认真的表情，开始尝试轻轻地往上放积木块，居然没压塌！他拍着手高兴地叫来另外几个小伙伴过来一起分享，在他的带动下小伙伴们不由自主地参与到游戏当中。在分享环节中，他还向大家交流了自己拼搭纸桌过程中遇到的困难和解决的办法，并说下次还想搭建一个不同造型的纸桌，挑战第22块积木。

在这个自主、放松、无拘无束的游戏活动中，倪昂驹小朋友遇到困难没气馁，在老师鼓励下勇敢地多次尝试、探究，最终克服困难解决了问题，获得意外的惊喜和成功。自从这次活动后，倪昂驹小朋友，更自信、大方些了，学习兴趣更浓厚了，游戏能力提高了很多，身边的小伙伴也多了，成长为一个爱动脑、乐探究、懂合作、善交往的孩子，而他这种遇到困难不放弃，做事有坚持性和责任心，勇于挑战，充满自信不正是孩子们身上应该培养的学习品质吗？知识技能没有获得可以日后逐渐获得，而学习品质一旦受到伤害就很难弥补。这要求教师们不要单纯追求知识技能，要在幼儿学习活动中，关注孩子的学习兴趣、态度、习惯、倾向。

2020年的新型冠状病毒肺炎让我们整个湖北乃至全国、全世界，接受了又一次巨大的挑战。幼儿园的孩子们更是度过了一个史上最漫长的寒假、暑假连休的假期。在这段时间内，我时刻关注着孩子们的身心健康，利用网络平台给孩子分享好听的故事、有趣的亲子游戏、手工等各种丰富的活动，让孩子们养成良好的生活卫生习惯和健壮的身体，明白为什么要在家呆着，让他们在家有乐可寻。现如今我们强大的祖国战胜了困难，我们全国人民齐心协力渡过了难关。而我也更加思考并沉淀了心里的那份坚定，因为那是孩子馈赠予我的美好和幸运，让我藏起了年龄、经历了岁月、坚定了信念，有了担当、有了使命、有了责任。

这么多年，我心中充满了感激。我要谢谢我的学生我的孩子们，是他们让我感受到工作带给我接连不断的快乐和对自己逐步建立的自信；是他们让我找到作为教师专业发展的支撑点；是他们给予了我很多关于教育思想碰撞的火花；是他们让我深深感到这份工作的重要和责任；也是他们赋予了我做个有职业幸福感的幼教人!