浅议在多媒体环境下制作小学语文教学课件的策略

浅议在多媒体环境下制作小学语文教学课件的策略

魏敏

安徽省淮北市杜集区东山路学校 ,安徽 淮北 235000

摘要：我们知道，在当下，随着信息技术的飞速发展，多媒体教学应用被广泛认可，它拥有强大的功能，迅速发展成教育领域不可替代的工具。作为小学语文教师，我们在教学中应充分利用多媒体课件，将多媒体的优势运用于小学语文课堂，将语文问题变得更易于理解和掌握，有利于学生思维主体性的发展，可以更好地提升小学语文教学的效率，获得更好的教学效果。

关键词：小学语文；多媒体；教学课件；策略

小学语文课堂中由于多媒体的辅助，将枯燥死板的课堂变得更加形象、具体。特别在小学语文课堂中，由于学生的抽象思维能力还没有达到较高水平，对知识的理解主要基于形象思维，合理运用多媒体教学正好填补这一空白，有利于语文信息传递和表达，能充分调动学生学习语文的积极性，使教师教学变得轻松、学生学习变得愉快。

一、关于多媒体课件的概要分析

（一）多媒体课件的价值

1.提升学生的学习兴趣

多媒体课件能够将语文知识化抽象为具体，将死板的教学模式转化为灵动的情景模式教学，有利于提升学生对语文的学习兴趣，培养学生的创新意识，从而帮助学生正确理解和有效掌握语文基础知识，达到最佳的课堂学习效果，有利于培养学生的综合能力，养成更好的学习习惯，是能够引导学生独立思考问题的一种反向逻辑思维。

2.提升课堂教学的效果

教师在制作多媒体课件时，应适当结合传统教学模式，这样制作的课件才能更符合教学实际，这不但有助于教学的推进，而且还能突出体现多媒体课件的使用效果。这种传统教学模式下的新型课堂设计，不仅能活跃课堂气氛，而且能使学生切实参与到课堂中来。教师应不断探索新的教学方法，多种方法相结合的教学方式能始终保持学生的积极性和兴趣。

（二）在多媒体环境下制作课件的注意事项

在以往应试教育的背景下，教学模式过于呆板。要消除呆板的教学模式所造成的不良影响，教师应该做到在多媒体课件的制作上多加用心，制作的课件内容要符合教学所需要的内容及要求，这样可以更好地吸引学生的眼球，激发学生学习的积极性，提升教学效率，达到更好的学习效果。为了达到更理想的教学效果，制作更加符合教学目标的多媒体课件应参照如下标准。

1.尊重科学

制作课件需要准确的知识、专业的教学技巧、足够的教学经验以及相应的课堂教学实践。然而，一部分教师的做法却无法从根本上改变现状，仅仅只图自己方便，课件下载后，不看不改，直接就使用，缺少自己的想法，缺乏创新意识。这样的教学方式并不能对传统教学模式中出现的问题予以解决，并且还可能会误导学生，让学生不能真正地理解知识。教师应结合自身的教学特点和小学语文学科的特点，制作出理想的多媒体课件，这就要求教师要吃透、讲透教材内容，将教材与现实相结合，合理备课，使制作出的多媒体课件具有科学性。

2.将教学简单化、具体化、可视化

在课堂上应尽可能多地播放课本内容，将教学简单化、具体化、可视化，从而达到最佳的教学目的。为学生大胆合理的想象提供了足够的感性材料。通过课件互动演示知识的形成，学生在直观、生动的图片、文字、声音、图像的变化中学习知识，找到最佳的回答方式，更好地锻炼了学生的想象能力，还能进一步促进思维的发展。

3.创建生活化的教学情景

多媒体课件的运用可以更好地将学生带入创设的情景模式中，这样的形式更加贴近学生的生活，提升学生的学习兴趣，可以更好地发挥新型教学方式的作用。运用多媒体课件，应当结合学生熟悉的课堂生活，选择学生感兴趣的内容。通过运用多媒体课件，将生活中具体的事物简单化，让学生体会到生活之美，学生在轻松、有趣的课堂氛围中学习，深刻地体会到多媒体教学带来的乐趣，不仅能大大提升学生对学习的兴趣，更可以促进学习效率的提升，达到更好的学习效果。

二、多媒体环境下制作小学语文教学课件的策略

（一）按照流程制作教学课件

分析目标、撰写脚本、准备素材、整合课件、调试修改和打包发布构成了多媒体课件的开发制作流程。

1.分析目标

首先进行课件的总体设计，确定课件的框架和表现方法，然后根据教学内容、教学要实现的目标以及途径分析教学策略。

2.撰写脚本

课件的设计蓝图就是课件的脚本，课件的表现内容与方法，以及每一页的内容安排，例如媒体的位置、出现的时间、画面的链接等都是根据教学目标确定的。根据交互性对脚本进行设计，脚本的创作质量取决于对教学内容的熟悉程度以及制作人的多媒体水平。

3.准备素材

文字、图像等原始素材，需要通过一定的方法进行采集或制作，都要事先准备好，对于不太满意的还需要后期进行编辑。

4.整合课件

教学课件要根据脚本设计的要求，利用各种媒体素材和创作工具进行整合。

5.调试修改

制作完成后，多媒体课件必须经过测试，对不太完美之处进行修改。

6.打包发布

为了方便学生使用，必须将最终的课件变成在任何环境下都可以使用的多媒体课件。

（二）合理的进行时间安排

在传统的教学中，教师的板书书写、教具操作演示、动手制作道具等往往占用了很多课堂时间，导致经常出现教师拖堂上课的现象。多媒体课件的应用，可以将知识简单、直观、形象地展现在学生面前，教师可以通过操作小鼠标，将画面进行来回切换，方便查找。动态与静态相结合，容易突破教学的重点和难点，学生也容易掌握其内在的变化规律，完成基本知识的建构。

（三）丰富学生的精神世界

运用多媒体课件进行教学，可以使学生丰富课外知识，增长见识，为学好语文奠定基础。例如在进行阅读教学时，利用多媒体课件，在屏幕上呈现彩色的地球、太阳和月亮，制作单独的自转动画，寓教于乐，将知识的美展现得淋漓尽致。例如在进行阅读教学《有趣的日食》时通过多媒体课件开展教学，让学生不仅对教材中的知识融会贯通，而且还开拓了视野，探索了课外知识的领域，对学生的未来发展起到了重要的作用。

三、结语

综上所述，多媒体课件是推动小学语文课堂教学的一种有效的辅助教学技术手段，具有集直观、动态、形象、丰富多彩等形、像、声于一体的教学优势，对小学语文的教学方式产生了很大的影响。

参考文献：

[1]刘国强.谈多媒体在小学语文教学中的恰当运用[J].学周刊,2020(02):81-82.

[2]李平生.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019(06).