幼儿体育器材在小班体育活动中的多样玩法

幼儿体育器材在小班体育活动中的多样玩法

牛宝华

保定市徐水区东史端镇北胡渠幼儿园，河北 保定 072550

摘要：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”然而体育活动是幼儿一日生活中不可活动中不可缺少的物质条件。基于此，本文主要对幼儿体育器材在小班体育活动中的多样玩法进行分析探讨。

关键词：幼儿体育器材；小班体育活动；多样玩法

前言

不适当的课程模式，不适当的教育方法，给体育教学带来的是：幼儿的创造性、主动性流于形式，个性发展逐渐萎缩，突出了机械的模仿，使幼儿难以实现身心全面、和谐的发展。其次。由于教师为幼儿选择活动器械普遍存在着：种类多、数量少。出现了幼儿锻炼机会少．等待时间长的状况，导致运动量和运动密度难以达到教学要求。因此．我们决定将体育游戏的主动权交给孩子，把研究游戏玩法的主动权交给了孩子。游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。

1 设计恰当的体育活动，激发游戏兴趣

《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿教育应以游戏为基本活动。”游戏是幼儿天性，是幼儿最喜欢的活动，今天的户外活动，我投放了圈类体育器材，圈是幼儿比较喜欢的活动器材之一，小班幼儿身体的基本活动能力比较差，动作不够平稳、灵活和协调。而单纯让他们跑跑、跳跳对幼儿来说没有太大的兴趣，也得不到更好的发展。《纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”

幼儿在自主探索中，发现了圈的多种玩法，有的滚、有的转、有的套圈，但同时放任自由让幼儿自主探索发现了一些问题。在探索的过程中出现许多孩子有乱扔现象，虽然玩法多，但都有局限兴，只是自己玩自己的，没有同伴一起，在转的玩法中，幼儿没有达到转的目标效果，个别幼儿套圈，容易发生不安全事故。因为这些工具的数量是有限的，于是，因为争抢而发生“纠纷”的现象时有发生，还有一些乱跑现象，没有一个点的支撑，幼儿对玩圈比较盲目。

在幼儿探索圈之后，我也在不断反思，原本很有意思的圈为什么孩子玩起来有些乏味和重复。心中没有确定的目标，不知道看什么，在组织玩沙游戏时多以观察者自居，除了幼儿的安全规则进行提醒外不知道如何介入幼儿游戏，孩子在玩圈游戏的水平上没有提高，往往局限于孩子自己玩自己的，玩法单一。

小班体育活动《小刺猬背果果》游戏中，教师在幼儿运动背心后背贴上双面胶，活动场地上撒满用海绵制成的各种“水果”，带领幼儿在场地上翻滚，在翻滚的过程中，幼儿身上粘满了许许多多小果子，当幼儿将“各类水果”送到“刺猬妈妈”小篮子时，既惊喜又快乐。又如：“帮帮我们的好朋友”的游戏中，活动场地上撒满用海绵制成的各种“树叶”，幼儿在场地上翻滚，在翻滚的过程中，幼儿身上粘满了许许多多小树叶，“刺猬妈妈”告诉小刺猬，要将树叶送给过冬的好朋友，要让朋友们暖暖地过个冬天。当幼儿将“漂亮树叶”送到“刺猬妈妈”小袋子时，在反反复复翻滚练习中，幼儿在不知不觉中得到了跳、爬、滚等基本动作的练习，既发展了幼儿动作的协调、灵活，又激发了幼儿积极向上，帮助他人的优良品质，一物多玩的体育器材在幼儿好玩的天性中达成目标。

2 增加多样体育器械，丰富活动内容

圈是孩子们户外活动中喜欢的器械，为了避免玩法单一，幼儿在户外活动中得到充分锻炼，应增加玩圈的游戏性和趣味性，创设情境，让幼儿有目的的去玩圈，比如说让幼儿，制作一些交流圈的玩法，交流怎样协作，增强幼儿在玩圈的活动中体验成功的乐趣。

增加了玩圈的工具，孩子游戏的兴趣立马有了提高。我投放了门洞和哑铃，孩子们一下子对材料产生浓厚的兴趣。几个孩子合作抬门洞，一个挨着一个。还有几个孩子把圈一个连着一个，形成了一个长长的圈路。还有几个小朋友拿着圈从门洞里面滚出来，泽泽说：“老师，你看我们要比赛了。１２３开始……”只间泽泽从门洞下滚出，到达终点后，比赛滚圈的小朋友一起欢呼这鼓掌。另一组的小朋友在扮演小兔子，他们在圈路上双脚并拢着跳着，跳完又转过门洞，昊昊说：“依依，快来看我的圈路，可好玩了，还可以转门洞。”小朋友们都在后面排队，急着想玩。

幼儿体育游戏是幼儿体育教育的重要组成部分，幼儿在情境中，运用现有器械的游戏材料玩出了乐趣，玩出了快乐，能够把有限的材料用无限的想象力发挥出超常的作用。

3 创新开发，挖掘多种玩法

孩子们在愉快的玩圈中，你一组，我一组，可是由于孩子人数多，而器械材料不能满足所有幼儿，雨雨对他身后的小朋友说：“这是我搭的圈路，我不排队，”洋洋说：“老师我们排队排了好久了，”茜茜不满足圈路的现状，她拿起圈把之前一条路在旁边有加了一条路，游戏就变成了，小脚合拢分开的方式过路，萱萱觉得茜茜弄的挺好玩的，她在圈上放上了盒子，提升了跳的高度，还在一个圈地方，变成单脚，两个圈的地方变成双脚，茜茜说：“萱萱，你这只小袋鼠，脚受伤了吗？”萱萱笑着说：“就是，所以我要单脚跳。”说着，孩子们都去跟在后面，有的单脚。有的双脚。

从幼儿的行为可以看出，游戏到了这一阶段，幼儿在游戏的玩法上，利用多种材料更加丰富了，他们自创小袋鼠情境，参与游戏与。设计充分考虑到又参与单脚和双脚跳的玩法，情境“受伤了”，再去玩游戏。幼儿在轻松活泼，生动有趣的氛围中玩游戏，自主玩圈使幼儿提高了对本次体育活动的兴趣。《纲要》指出：“要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的灵活性、协调性④。”活动中幼儿以“小袋鼠”的角色参与其中，整个活动，幼儿参与积极性较高，活动中幼儿体能得到锻炼。

4 在体育活动中善于反思和总结

1）开展好玩的圈活动，不仅使幼儿自主探索多种的玩法，还能使幼儿的体能得到充分锻炼。在反复地操作、探索尝试玩圈的过程中又极易诱发幼儿的想象力和创造力，能够有效地发展幼儿的三维空间知觉，促进幼儿观察能力、探究能力、合作能力、想象力、创造能力的发展。

2）圈可随意玩，能充分满足幼儿喜欢活动的愿望。幼儿在玩圈的过程中自然地转、滚、跳、摆……玩圈中真正做到让孩子们在玩中学、玩中乐，玩中思考、玩中探索。

3）本次活动幼儿在自由玩圈活动中，幼儿积极性很高，每位幼儿都能拿着圈玩，有几个幼儿表现的特别突出，能用圈套自己、手上转、地上滚，活动中老师说的不多，对与幼儿自主为主，幼儿的主体性体现较好。

4）在最后幼儿集体游戏时，幼儿等待时间有点长，后面没玩的幼儿兴致受到一定的影响，有的幼儿开始不能约束自己，经过老师的提醒后才能管住自己。

为了发展孩子的智力，学校和家庭应该给孩子探索的自由，不要对孩子限制过多，只要不危险就让他们去探索、尝试，不断激发他们的创造力和想象力。

5 结语

总之，在幼儿园教育教学工作中，积极尝试和探索一物多玩、开放性的活动形式和活动方式，充分利用废旧材料，不断挖掘、自制一物多玩运动器材是幼儿园体育活动中取之不尽的源泉，用心观察，避免运动器械和材料本身隐含的或操作中可能出现的不安全因素，积极探索一种器械的多种玩法，并对不同层次幼儿进行分层指导，从而让每位幼儿都能在精彩无限的“一物多玩”中学有所得，学有所获。

参考文献：

[1]张蕊.幼儿园自制玩教具的设计及应用研究[J].教育与装备研究,2019,35(04):29-32.

[2]朱丽苗“小”玩教具有“大”智慧——例谈自制教具在幼儿户外体育活动中的运用[J].课程教育研究,2019(07):195-196.

[3]李友剑.幼儿园开展“一物多玩”活动策略指导[J].基础教育论坛,2019(35):71-72.