校长学校管理策略探析

校长学校管理策略探析

申芳芳

河南省沁阳市永威学校（河南 沁阳） 454550

摘要：新课程逐步完善，要求在教学管理工作中，逐步实现人本化以及个性化，确保素质教育需求能够被充分满足。校长应当站在学校实际情况层面，开展管理，为学校稳定、长远、健康发展提供充足的动力。校长应当重视学校管理对于学校发展的重要性，转变管理理念，保障学校管理工作的质量。

关键词:校长；学校管理；素质教育

引言

目前可能很多人对于视导员这个角色还是十分陌生，而在开展中小学的管理工作的时候，视导员的工作是不能忽视的，其工作的内容主要包括了对教学管理工作的视导；对教学活动的视导；对教师教学质量的视导；对学生学习质量的视导。其工作内容多，工作量较大，通过视导员的管理工作，能够进一步促进中小学的教学工作稳步发展，逐渐提升，大大提高整个学校工作管理的效能。

一、校长对学校管理的重要意义

学校在发展过程中，教师发展是基本，教师的教学模式、教学能力以及专业水平对学校管理以及学习效率产生至关重要的影响。现代素质教育的基本要求就是保障学生自主性，促使学生的学习兴趣以及学习主动性充分发挥，对于教学模式进行革新，避免出现一刀切，促进学生的个性化发展[1]。因此，校长应当制定能够保障教师将教学积极性以及主动性充分发挥的各项管理制度。例如，充分引导教师将特长发挥出来，渐渐形成一种属于自己的教学模式，最大程度发挥教师的创新潜能，保障学生得到个性化发展。

二、学校管理工作中的问题

（一）缺乏长远的个性化规划

现阶段，我国内部管理最终决策仍然属于政府行为，政府在的发展及规划中仍然起着主导作用，的发展和规划也必须符合政府对于城市等的规划，这些行为导致了大学的发展缺乏长远、个性化的目标及战略规划。政府任命领导层，领导层也必须向政府负责，从而牺牲的长远、个性化发展。要想实现适应其自身特点的发展，就必须有相应的管理体制与之相配套。在大学的领导层与其长远目标及战略规划之间缺乏激励兼容机制，两者无法形成休戚相关的命运共同体。

（二）管理工作形式化严重

对于学校的管理工作，校长应当明白是一种多层次的工作，任何涉及学生的工作都应当严格要求，要将学校管理工作落在实处[2]。但是当下很多学校，管理工作看似大张旗鼓，各种制度也在积极建设，整个学校的管理工作内容看似十分复杂，学校管理者每日都在繁杂的事务中奔波。但很多事务是对各种文件上传下达，校长很少组织学校管理者进行研究，分析学校管理中的问题，总结学校管理的经验。在大多数情况下，学校管理者会被认为是学生的保姆，对学生吃喝住行等方面的情况进行管理。长此以往，学校管理工作往往流于形式，甚至出现很多亡羊补牢的事情，学生管理工作的有效性规范性并没有得到体现[2]。

（三）部门职责不明确，人事管理混乱

当前，内部制度存在许多不完善之处。很多院校师资分配不合理，且由于近些年来专业结构的调整，增加了人才短缺的学科，对传统学科进行了压缩和调整，出现了新学科教师资源不充足及传统学科教师资源过剩的现象，因此，需对相关部门进行调整与合并，职责相近的部门或有合作需要的部门进行合并。从以往改革经验看，部门在压缩一段时间后，会出现反弹的现象，各部门职责界定混乱，无法合作共同完成教学、管理等工作。

三、校长学校管理工作中问题的对策

（一）提拔优秀管理人才，构建高效管理队伍

校长作为学校的校长，必须有能力行善，只有智慧。校长因此应建立一个复杂有效的遴选机制，可从一批教育、组织、教育和管理能力较高的优秀青年教师中遴选，并可纳入管理团队，以丰富学术管理团队的人才，从而确保更好地保障学校管理。成熟的人才选拔机制也提高了教师的积极性，增强了教师在学校管理中的承诺和责任感。此外，校长必须充分履行各理事机构的职责，通过尽可能将适当的教育管理职责转移给具体的培训人员，以提高学校管理的生产力，从而形成高度的主观认识。

（二）明确部门职责，完善人事管理制度

在进行教师资源分配时，首先要界定好各个部门的具体职能，依据部门职责将教师资源合理分配，发挥其最大的效用，使各部门之间能够合作，共同完成教学、管理等工作，做到令行禁止，不可为解决当前的小麻烦而造成长远的大麻烦。近年来，我国进入了改革的深水领域，社会对人才的需求发生了变化，在此过程中，要对教师资源的增补和替换做好妥善的安排，为改革奠定坚实的师资基础。在上述基础上强调学院在管理运营方面的作用。我国在内部的教学研讨、学位授予、教师遴选及科研和经费等方面都由学校统一决定，学校对属学院的管理限制了学院发展方向。应合理规划学校各部门之间的权责，把学校权力下放给学院，使学院可以就自身的发展情况做出下一步规划和安排，为改革提供新的结构模式。

（三）实现信息化的动态教育管理

针对高等学校教育管理信息化建设，教育工作者应能在意识形态上与时俱进。并能结合实际社会发展趋势，以发展的眼光谁是自身的与管理措施。并能针对实际问题，提出有效的解决方案。从而实现信息化的动态教育管理，以应对教学过程中所涉及的教学要素可能出现的变动。而所谓的教学要素，主要包括施教者、受教者、教学资源、教学手段等。其中任何一个因素的变化，都会对教育管理工作带来影响。因此教育工作者不能过于依赖既定俗成的教育管理方案与流程，应结合实际情况进行动态调整与优化。例如，针对学生的思想政治教育，高等学校不应被教材与教学大纲所束缚。应充分发挥现代信息技术的优势与作用，基于网络平台对学生的思想动态、心理健康水平、学习积极性进行跟踪与分析。通过采集更最新的学生信息，对他们的思想状态进行积极干预。并能根据学生的思想变化趋势，对教育管理方式与流程进行及时优化。从而，真正做到以学生为中心，对他们的价值观等进行引领。

（四）更新教育管理理念，提升自身素养

校长的主要职责是履行自己教育管理的基本职责，完善学校改革发展的科学管理。化学管理既需要科学的、现代的领导理念，又需要良好的教育理念，才能真正调动教师在“人性化”教育管理指导下的主动性和创造性，为提高学校质量和管理奠定基础。新时期，小学必须不断更新自己的教育观念，树立当前的管理观念，不断创新，提高管理能力和教育水平。与此同时，校长必须发挥自己在学校管理方面的领导作用，培训学校的全体员工，帮助他们传达正确的教育观、才能和素质，动员教师，特别是教师，在积极落实新课程基本原则的基础上，发挥学校教育中的价值和公认作用。

结束语

总之，学校管理工作的科学化、现代化、信息化已逐步成为现代化学校管理的重要标志。因此，新时代背景下小学校长必须发挥出自己的领导作用、榜样作用以及自身在学校管理中的协调作用，并不断更新自身管理理念、教育教学理念，真正实现“以人为本”管理模式，并通过不断增强对学校管理创新能力来全面提高学校管理水平与质量。为了保障学校可持续发展，作为校长应当对管理理念以及管理方式进行改革。站在学校管理的层面而言，学校管理工作应当推进新方法与新制度，对管理体系进行不断完善，保障学校管理水平稳步提升。

参考文献

[1]张东娇.教育家型校长才能办出好学校——论顾明远的学校领导与管理观[J].中教育学刊,2018(10):11-16.

[2]李道富.学校管理中的“起承转合”[N].江苏教育报,2018-09-14(003).

[3]马庆宏.浅谈小学校长管理工作的创新方法[C]..《教育学》教科研成果展示.:华教创新(北京)文化传媒有限公司,2018:57-58.

[4]尤俊.安徽省中小学校长职级制改革研究[D].合肥师范学院,2018.

[5]吴国良.道德领导视野下中小学校长角色转型研究[D].湖南师范大学,2018.