初中班主任德育教育中运用策略

初中班主任德育教育中运用策略

于群

山东省威海市 新苑学校

摘要：品德是指个人依据一定的社会道德准则行为时所表现出的特征或倾向，新课程背景下的教育观强调，教师在教学的过程中需要培养学生良好的道德品质，使德育教育“落地有声”。只有这样才能够使学生在高压的读书环境下放松下来，从而提高学生的学习效率，帮助学生德智体美劳全面发展。

关键词：德育教育；落实策略；初中班主任

德育教育对于初中阶段的学生来说是非常重要的，我们常说教书育人，就是不仅要传授科学文化知识，还要教育学生如何做人，做一个正直、乐观、品德高尚的人。德育教育不应该是某一门专业的学科，而应该是体现在生活学习中的方方面面。在日常生活管理中班主任要不断学习最新的教育理念，充实自己的教育理论知识，不断创新教育方式方法，结合理论和实践把初中德育教育工作迈上一个新台阶，言行一致，以身作则，让学生受到良好的德育熏陶，升华自己，逐步养成正确的人生观、价值观和世界观。

1初中班主任存在的问题

1.1初中班主任对德育工作的重视度不够

初中生需要学习的科目较多，因此学习压力也会较大，而大多数的初中班主任往往只注重学生的智育成绩而忽略了其他，甚至连班会课、体育课都变成了重点科目的做题时间。其本意是为了提高学生的学习成绩，但效果却往往适得其反。现在是素质教育的时代，初中的教学被分成智育、德育和体育三个部分，只有这三个部分相得益彰，才能在保证学生学习成绩的同时还能使学生健康成长。所以作为一名初中班主任应加大对德育工作的关注，帮助学生们德智体全面发展。

1.2初中班主任对学生们的了解度不够

新课程背景下的教育观强调，教师在教学的过程中应将学生视为学习的中心，教师为学生而教。所以作为一名初中班主任需要认真地了解每一个学生，根据学生的兴趣爱好、个性特征来选择教学方法，使每一个学生的德育学习得到保证。然而在目前初中班主任的教育工作中，有的老师认为当他一个人要面对几十个学生时，根本没有办法做到一一了解，从而忽略了对学生的照顾，选择了“一刀切”的教学方法对全体学生进行德育教育。这样的教学方法学生们根本无法接受，而班主任表面上的德育教育也变成是他的自导自演，从而使学生们对德育教育产生一定的厌倦心理。

1.3初中班主任的德育教育思想守旧

德育教育跟文化课程并不一样，其目的是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面达到一定的要求和培养规格。德育过程是学生积极参与活动与交往的过程，是促进学生品德内部斗争矛盾的过程。而很多班主任对学生的德育教育仅限于口头教学，单方面的向学生传授德育知识，并没有在意学生是否有将知识吸收进去，是否能够运用于日常生活中。德育过程是长期、反复的过程，所以初中班主任在德育的教育过程中需要抛掉守旧的教育思想，只要这样才能引领学生走得更远。

2初中班主任德育工作的途径

2.1树立全新的德育教育观念

传统的德育教育是围绕学习成绩进行，把学习成绩差的学生理所应当的当作重点的教育对象，而教育方法又以学生准则作为行为标准，违背准则便惩罚、责备、或当众讽刺等，完全没有考虑学生主观意愿，导致学生行事越发乖张，随着学生青春期逆反心理而更加严重。 因此，班主任在德育教育中首先应该明确德育教育的目的，树立全新的德育教育观念，采取合理有效的德育教育手段，在潜移默化的学习和生活当中发现学生的问题，通过多层次的教育构想来创新德育教育模式和方法，让学生参与到德育中来，以沟通、互动、平等交流的方式引导学生心理变化，树立正确的价值观念，做到防患于未然。

2.2全面了解每一个学生情况

在处理和教育学生德育问题时切记不能一刀切，不能把问题归于一类，班主任要做到因人而异、因时而异。这就要求班主任对全班学生有一个基本的了解，包括生活、学习、情感、心理等诸多方面。其实对于青春期的孩子大多德育问题都出在心里层面，由于兴趣和个性的不同才会导致对于某种事物的态度和做法不一，由于个人经历和家庭的因素可能会导致他们心理消极、自卑等，由于缺乏自信或表达能力差也会导致他们的社交和课堂表达出现障碍，诸如此类都是学生心理、生活或者家庭等因素造成他们的行为、性格怪异，因此，班主任要做好德育教育工作首先必须要了解学生的基本情况。

2.3情感互动，走进学生的心里

在了解每一个学生的情况后，就需要拉近与学生的距离，做出心与心的沟通，让学生明其理、正其心，放下包袱走出岐途。良好的师生关系才是德育教育工作的基础，往往在学生心里教师都是很严厉的样子，见到教师既害怕又紧张。班主任首先要打破这层隔阂，在平等、尊重、关怀的基础上和学生进行沟通，把情感的共鸣和生活学习的关怀作为沟通的平台，引导学生吐露心声，从平等和关怀的角度去帮助学生分析遇到的问题，并根据学生情况提出自己的建议。把这种交流融入到日常的教学和生活中，以此促使学生对班主任足够的信任，从而切实提高德育教育工作的效果。

3结束语

综上所述，德育教育受到越来越多教育工作者的高度重度，因此将德育教育“落地有声”成为了初中班主任的当务之急，因此初中班主任需要改掉之前存在的问题，并营造出良好的德育教育氛围，帮助学生在实践中更好的吸收理论知识。

参考文献：

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