初中英语词汇教学中思维导图的应用策略分析

初中英语词汇教学中思维导图的应用策略分析

费籍弘

沐川县永福学校

摘要:在初中阶段的学习中，教师要注重打开学生的学习思路，初一阶段的教师要教育学生打好基础，为以后的学习铺设道路，初中阶段相对于学生的学习生涯来讲是非常重要的学习阶段，小学阶段的学生处于懵懂的状态，而初中阶段是九年义务教育阶段的尾端，初中阶段的学生逐渐开始懂事，学会学习，初中阶段的学习对学生来讲是非常重要的，尤其是初中阶段英语的学习，英语的学习是建立在打好的基础之上的，初中英语的教育教学中，教师要注重英语词汇中思维导图的教育，让学生在学习生活中接受教师思维导图的教学方法，英语的思维导图的教学方法能够将知识点之间的关系更清楚的呈现在学生面前，更大程度上提高了学生对初中英语词汇学习的效率，增加了学生学习英语词汇的学习兴趣，从而提高了学生初中英语的学习能力。

关键词:初中英语；词汇教学；思维导图的应用；策略与分析

初中阶段中英语的学习对于学生而言是非常重要的，英语词汇的学习在英语的学习中占的百分比是很大的，英语词汇如果掌握的不熟练，那么学生在英语短文，英语句子中就会很难理解透题目所要表达的意思，英语词汇的记忆是非常难的，没有一点关联性，这时候教师采用思维导图的教学方法进行教学，可以提高学生学习英语词汇的积极性，能够增加学生记忆初中英语词汇的数量，原本的词汇教学方法并不能起到这样的作用，原来的教学教师就是给予学生足够的背诵时间，让学生硬背，硬记，学生对英语词汇的记忆效率比较低，容易忘记，效率不高，而教学中采用思维导图的方式，对学生英语的学习有了大大的帮助，帮助学生更快更好的记忆英语词汇，提高了学生学习英语词汇的兴趣，提高了学生的学习能力。

1.初中英语词汇对于学生来讲的作用

对于英语这一学科来说，最重要的就是词汇的积累和语法的学习，其中词汇的积累是最根本的，学生记忆好英语单词，才能理解英语句子，英语短文的基本意思，通常情况下，一个词汇会有很多种意思，如果学生不能正确理解一个词汇的所有意思，那学生在做题的时候的错误率就会大大升高，在短文阅读方面，学生需要有大量的词汇来进行做题，所以说学生要不断的进行英语词汇的积累，提高自己的英语阅读的能力。

2.英语词汇中思维导图所含的意思

初中英语词汇中的思维导图方式是教师将主要的知识点罗列到黑板上，以板书的形式，这样能够开发学生的学习兴趣，提高学生们对英语词汇的认知能力，英语词汇罗列在黑板上，能够增加学生们对英语词汇的辨别能力，使学生们能够更好更深入的理解英语词汇的深层含义，发挥学生的学习英语词汇的潜力，发展学生的逻辑思维转换的能力。教师也可以用多媒体的方式，以备课时候做好的图片，视频的方式将英语词汇的思维导图呈现给学生，帮助学生更好的记忆英语词汇，增强学生学习英语词汇的兴趣，思维导图在英语词汇中的应用是一种新颖的教育教学方式，通过多媒体进行思维导图的呈现可以从视觉上加深学生对思维导图的印象，更好的记忆英语词汇，提高学生们英语方面的水平。

3.初中英语词汇与思维导图之间的关系

运用思维导图的方式进行初中英语词汇的学习能够增加学生们英语词汇量的积累，初中阶段的英语教师运用思维导图的方法进行英语词汇的学习能够使学生更深层次的了解英语单词与英语句子与英语语法之间的关系，使学生能够在英语教师的教育教学下正确掌握好英语词汇，通过思维导图的多种方式进行教学能够加深学生对所学英语词汇知识框架的印象，教师可以以多种形式进行思维导图的教学，可以是框架式，树形图等等，加深学生对英语各种词汇的连接，帮助学生更好的认识英语词汇，更大程度上积累英语词汇的数量。

例如:教师在教授学生学习英语句子的时候，可以将整句话分解开，比如在学习“Do you have a soccer ball？”这句话的时候，教师可以先从英语词汇方面分解，逐词分解成汉语，再相互连接，也可以在英语语法的基础上进行分解，了解这句话所表现出来的基本意思，教师还可以根据这句话中出现的单词进行扩展，学习到这个句子之外的英语词汇，增加学生学习初中英语的词汇量。教师可以运用多种不同的思维导图的方式进行教学，教师可以作用框架图等多种思维导图的方式，，教会学生学会发散思维来记忆英语词汇，思维导图这种教学方式不仅仅应用于初中英语这一门学科，也可以广泛应用到其他的学科，提高学生们的学习效率。

4.结束语

思维导图在初中英语词汇学习记忆阶段是非常重要的，它可以从多个方面提高学生学习初中英语词汇学习的兴趣，在初中英语的学习阶段，教师要注重学生自主学习的意识的建立，初中阶段的学生对于学生方面有自己的主见，教师要看重学生自主发展的主见，运用思维导图的方法引导学生学习，增加学生们初中阶段英语词汇的积累量，初中阶段的英语教师运用思维导图这种方式进行英语教育教学，可以很大程度上提高英语课堂的效率，是一种新颖的英语教学方式，提高了学生对英语词汇学习的能力，稳定了学生在英语学习中词汇积攒的根底，提高了学生的学习成绩。

参考文献:

[1]曹金英.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].科技创新导报,2017.(02):210+212.

[2]张莉莉.思维导图在初中英语词汇教学中的运用[J].读与写(教育教学刊),2016,03);146+221.

[3]周凤敏.思维导图在初中英语教学中的应用研[J].英语教师,2012.(5):100-120.