关于大班幼儿美术欣赏活动的生活化实践研究

关于大班幼儿美术欣赏活动的生活化实践研究

林杭花

福建省龙岩市直机关幼儿园莲东分园 福建龙岩 364000

摘要：在幼儿园教学过程中培养美术欣赏能力，可以有效提高幼儿的审美情趣，为幼儿未来的美术学习打好基础。由于人类在幼儿阶段普遍具备良好的创造力和想象力，这种与生俱来的能力能够更好的从美术欣赏中得到展现，结合幼儿自身对美的欣赏和向往，能够更好的提高美术欣赏教学水平，促进幼儿全方面发展。本文将针对幼儿园大班美术欣赏活动生活化实践教学有效策略进行研究。

关键词：幼儿；大班；美术欣赏；生活化实践；教学研究

引言：在幼儿园大班阶段提升美术欣赏教学有效性一直以来都是一项重点内容，需要教师结合多元化教学方式引导学生从美术作品当中感受艺术美，但是由于幼儿阶段普遍生活阅历、思维水平不够丰富和成熟，所以一些美术作品在运用与美术欣赏教学活动中时，无法保证幼儿理解和接受，对提高美术欣赏教学水平没有明显作用。通过在美术欣赏活动中运用生活化教学实践方式，有利于激发幼儿的思想认同感，引发幼儿的共鸣，从而有效提高大班幼儿园美术欣赏活动的教学水平。

一、大班幼儿美术欣赏活动中设定生活化教学目标

幼儿园大班阶段开展美术欣赏生活化教学实践活动，需要制定贴近幼儿生活的教学目标，使教学内容更加丰富，教学流程更加贴合生活化实践目的，有效提高美术欣赏教学质量。在设定美术欣赏教学活动目标方面，教师应注重从生活中挖掘美术欣赏教学实践活动内容，将美术欣赏活动作为教学主体，对教学目标进行细化，为幼儿留有充分的实践空间，通过实践操作将幼儿的关注点吸引到生活当中的艺术审美当中，使幼儿充分发挥自身的感知能力、体验能力以及想象能力，激发学生的表达力，使幼儿能够在美术欣赏活动中，真正提升自身的审美能力。在生活化美术欣赏活动教学中，教师应当注重以幼儿的生活经验为教学切入点，培养幼儿的美术自主欣赏能力。通过结合生活化实践教学方式，在开展幼儿大班美术欣赏教学活动方面，教师可以通过合理引导帮助幼儿感知美术要素，通过理解和诠释，提升幼儿对美术的良好兴趣，为后续美术教学打下坚实基础。

二、大班有幼儿美术欣赏活动中激发幼儿审美兴趣

（一）挖掘生活热点开展美术欣赏实践活动

在人们的日常生活当中，有很多可以挖掘的教育内容，其中也包含很多可以运用于美术审美能力培养方面的内容，结合教师丰富的教学经验从生活当中提炼美术教学内容，能够有效激发幼儿兴趣，培养幼儿良好的审美能力。因此，在生活化幼儿大班美术欣赏教学实践中，教师需要从生活出发，选择美术欣赏活动教学内容，从幼儿关注的热点内容入手，吸引幼儿的注意力，提高美术欣赏教学效率。例如引用我国首部经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》开展美术欣赏教学，教师可以利用网络查找视频资料，在教学实践中供学生欣赏。在《小蝌蚪找妈妈》当中，以柔和的笔调勾勒出泼墨山水背景，在幽静的荷塘小景当中蕴含着丰富的艺术内涵，荷塘中的金鱼、螃蟹、乌龟和鲶鱼都生动形象，能够激发幼儿的兴趣和喜爱，教师通过合理设计，能够在美术欣赏教学实践中获得良好效果。

（二）贴合幼儿知识结构特点开展美术欣赏

在开展生活化美术欣赏教学实践活动之前，教师需要对设定明确的主题，形成具体教学方案开展美术欣赏教学活动，使整个教学流程合理性得到有效保证。美术欣赏生活化实践教学主题可以设定为“我们所在的世界”，教师结合这个主体引导学生观察身边的环境，从细节中发现美术知识。例如动物、植物，都可以作为美术欣赏生活化教学素材，幼儿可以在家长的协助下进行实践探索，从生活中获取灵感，形成更加完善的美术认知。在开展美术欣赏生活化教学实践过程中，教师需要贴合幼儿阶段知识结构特点，使幼儿能够更好的理解和消化教学内容，从身边的事物认知开始积累丰富的经验，在生活中提炼新鲜的美术欣赏教学素材。

3. 整合幼儿经验开展生活化美术欣赏

在开展幼儿阶段美术欣赏生活化教学实践活动过程中，需要利用生活素材，丰富幼儿审美经验，同时形成幼儿全新的审美经验，在今后幼儿美术学习过程中发挥重要作用。作为幼儿阶段美术教师，需要全面分析和解读美术欣赏内容，对素材的吸引点和教学价值进行合理分析，对生活化教学素材进行综合比对，从而有效提高幼儿园大班美术欣赏体验感，结合教学经验对生活化教学岁才进行欣赏延伸，拉近生活实际与美术欣赏之前的距离。通过使用情境化教学模式，使生活环境中的美术素材更加生动，帮助幼儿形成良好的审美情趣。

结束语：在幼儿阶段开展美术欣赏教学，需要结合丰富的美术素材，在选择美术素材过程中，教师需要注重贴合幼儿日常生活环境，才能帮助幼儿更好的理解和掌握艺术审美特点，使幼儿形成完善的美术知识体系。在幼儿园大班阶段结合生活化教学方式开展美术审美教学，有利于激发幼儿对美术的探索兴趣，从而有效提升幼儿美术审美教学的有效性。

参考文献：

[1]唐曼俐. 大班幼儿美术欣赏活动的生活化实践研究[J]. 新校园(中旬), 2017(7).

[2]景清华. 幼儿园大班生活化美术教育活动的实践与探索[J]. 教师, 2015(30):101-101.