提高小学语文阅读教学有效性的策略

提高小学语文阅读教学有效性的策略

魏敏

徐州市贾汪区汴塘镇中心小学 221134 

摘要：在小学语文的教学中教师应该改善教学的方法，利用有效的方式进行语文阅读教学，将枯燥的语文课堂变得充满乐趣，让学生的学习积极性得到提高，培养学生的语文阅读能力，也有助于提高语文教学的效率。

关键字：小学语文；阅读教学；有效策略

引言

作为一名小学语文教师必须要认识到只有通过有效的阅读才能够为学生打下夯实的读写基础。虽然在新课改的大环境中教学有了很大的转变，但是阅读教学始终停留在枯燥的结构分析中，随着这样的教学方式也能起到一定的作用，帮助学生巩固所学知识，但是这种枯燥的教学方式很容易使学生产生厌烦心理，久而久之逐渐失去了学习的兴趣和发散性思维，为有效阅读制造了障碍。

一、明确阅读教学的目标，制定科学的教学步骤

在阅读教学中，教师为了能够有效提升教学的有效性，首先需要参照阅读教学的目标制定科学的教学步骤。在教学中，结合小学生学习心理特点以及学习的实际情况设立阅读教学的目标，但是教师在实践教学中，就需要制定出具体的教学步骤能够充分保障教学目标得到顺利贯彻以及实施，进而可以提升教学的有效性，同时也逐渐提升小学生掌握阅读技巧的能力。教师需要注意的是教学目标要符合语文课标的要求，在实际执行中，还需要结合班级学生接受知识的能力，并在学生可以接受的范围内制定出教学步骤，能够将阅读教学的目标具体化，即保障阅读教学的步骤具有如下的特点：适用性、实操性以及实用性。例如教师在讲授《蒲公英》这一阅读文章中，教学目标从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面做出论述，第一，知识和能力目标，学生能够流利而有感情地朗读文章以及复述文章的内容，此外，掌握本阅读文章中的生字、生词，可以运用叮嘱、亲切以及可爱词语进行造句；第二，过程与方法这一目标中要求学生可以感悟文章内容，并且在情景体验中理解其中的道理；第三，情感态度和价值观，即学生能够知晓脚踏实地和实事求是的态度，同时激发小学生感受以及创造美的能力。教师在明确教学目标之后，制定合理的教学步骤，例如在教学导入中，教师可以展示蒲公英相关的图片资料，然后介绍蒲公英这种植物的情况，此植物属于草本性的，在春天会开黄色的花朵，在花落之后就会长出白色的绒球，待种子成熟之后就随风飘零，进而继续培育新的花朵。这一教学导入可以让学生认识蒲公英，然后结合文章知识引导学生阅读文章学习本课文中的生字词，能够充分理顺文章中的复杂句子，将第一个和第二个目标融入阅读文章的学习中，在此基础上可以掌握文章的行为结构特点，通过此方式学生可以深入了解文章中的含义。在这一教学过程中，教师需要注意的是教学过程各个目标之间的统一性，然后让学生逐渐形成仔细阅读文章的习惯，这可以提升小学生掌握知识的综合能力，而且还可以实现教学的有效性。

二、丰富阅读内容

小学阶段的学生具有非常强的好奇心和求知欲，所以，教师在开展阅读教学的过程中，要利用丰富的阅读内容提升阅读的新鲜感，以此提升课堂阅读教学效率。教师在教学中不能照本宣科，更要培养学生的阅读方式。比如，在进行阅读教学的时候，可以提前设计好PPT或者与教学相关的短视频，在正式阅读前为学生播放生动有趣的视频或者PPT，这样能够将学生的注意力快速地吸引到课堂阅读中，从而调动学生阅读的浓厚兴趣。如在教学《狼牙山五壮士》这篇文章的时候，教师完全可以为学生搜集一些与抗战时期相关的视频，同时在视频中要有与狼牙山五壮士相关的介绍，像五壮士都叫什么名字或者是担任的职务以及性格等，在阅读之前播放给学生观看，通过这样的视频调动学生阅读的浓厚兴趣，让学生观看完视频之后能够深刻了解《狼牙山五壮士》所讲内容，以此拓展阅读内容，提升学生的阅读能力。另外，当学生阅读完这篇文章之后，可以鼓励学生将自己对五壮士的看法大胆地描述出来，增强阅读理解能力。

三、为学生推荐多样化的阅读书籍

古今中外有很多优秀的阅读作品可以让学生阅读，教师阅读的教学过程中，不仅仅要求学生阅读课程规定的文章，还可以让学生阅读课外的一些文学作品，将教学的范围扩大，提高学生的思维视野，培养学生的语文阅读兴趣。教师要让学生有充分的自主阅读时间，让学生阅读一些适合的文学作品，帮助他们提高阅读的能力，教师可以在课堂的过程中为学生推荐一些合适的书籍，为学生推荐一些符合他们的年龄和现状的书籍，让他们通过课外阅读加强课内知识的学习，提高教育的课外实践教学质量。

结束语

教师在实践教学中需要构建高效的教学方式，不断提升学生掌握知识的能力，教师不仅需要明确阅读教学的目标，在实践教学中通过良好的方式引导学生参与阅读课堂，而且通过阅读和写作结合的方式还能促使学生有效输出语言表达，能够提升阅读教学的有效性。

参考文献

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