高中物理自主学习能力的培养

高中物理自主学习能力的培养

张科

新疆喀什第二中学 新疆喀什 844000

摘要：当今，我们正处于科技爆炸时代，科学研究不断深入和新技术的发展，使新的知识、技术迅猛发展。社会的进步和发展必然对人才提出新的要求，同时对培养人的教育提出新的要求。不仅要求学生掌握现有知识，运用识解决问题，更重要的是学会自主学习和自主探究，主动地探求世界，以应对千变万化的问题和不断涌现的新技术，适应社会发展的要求。新课程、新形势下的高中教育教学。如何培养学生的自我学习和探究能力是每一位教师要思考的重要问题。

关键词：高中物理、自主学习、能力

自主学习，顾名思义就是自己做主学习，是不听命或依赖他人的学习。就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于进行各项教学活动。物理学科，是集思想、方法、实验于一体的学科，与生活实际联系紧密，容易激起学生的学习兴趣和主动探寻的意愿。我们若能充分发挥物理学科的优势，挖掘学生的潜力，发挥学生的特长，培养学生的个性、独立思考能力、创新意识和自主学习的能力将会令学生受益终生。我就自主学习能力的培养谈谈一些体会。

1. 激发学生自主学习的积极性

首先要让学生明确养成和提高自主学习能力是不可或缺的,联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”让学生认识到认知过程是一个再创造的过程,只有自觉、主动深层次的参与学习过程中,才能发现实现、理解、感悟、创造与应用,才会享受到学习的乐趣。让学生明确自主学习能力是知识经济时代对人才的必然要求,让学生们相信自己具有独立学习的巨大潜能。再次,把别的同学的自学成果介绍给同学,或者让成功者介绍经验,鼓励学生竞争,创设自主学习氛围,通过激发学生学习兴趣,让他们从“要我学”向“我想学”转化。

二、教给自主学习的方法

　　让学生掌握自学方法是学生搞好自主学习的前提,而阅读能力是自学能力的基础,具有良好的阅读能力的学生,其手、脑、眼各器官能协调作用,大脑的兴奋中心处于优势地位,能高度集中注意力,只有这样,才能大大提高学习能力,加快自主学习能力的成长。读物理也不同于读小说,要读懂读好,必须开动脑筋,掌握特殊读法。为此,要向学生介绍阅读方法和步骤: ①粗读―通读全文,了解内容,学习要求,找出重点和难点。②细读―对重点难点深入探究,做笔记和标符号,尝试理解知识发生过程,弄懂概念、公式、定义、定率和使用范围。③精读――对于某些内容要善于发现和提出问题进行讨论和研究,这是自主性学习的关键,在发现问题时,要提起精神,立即说动大脑的每一根神经,进行观察、分析、比较、推导,达到神经系统工作的和谐,调动潜意识中的各种信息,捕捉解决问题前的灵感,最终找到解决问题的方法,从而获得解决问题后愉悦的内心体验。独立解决一个问题,就获得一份自信,得到一种方法,提高一点能力。④小结―在掌握基础知识和具有相应能力的基础上,还要了解知识的系统和知识的结构,带领学生按上面的方法读。经过这几个小阶段的训练,教师出提纲、积极揭露和自主学习常规教学阶段。

　　三、建立小组，互助合作学习

“学生应当学会生存，学会学习，学会合作”.在教学过程中，在让每个学生明确读书讨论的内容、要求之后，可采用小组学习讨论的形式，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别的学生分配在同一组内，再给组内每个成员一个特殊的身份，一项特殊的职责，让学生互相学习，互相帮助，共同提高.在分小组讨论时，教师关心每一小组的讨论情况，同时有重点地参与一、两个小组的讨论.学生通过小组内的互相帮助，共同商讨，不仅对课文内容有了更深理解，而且学习的自主性也得到充分展现.在小组讨论之后，学生热情高涨，教师应抓住时机，因势利导，开展组与组之间交流，让学生畅所欲言，各抒己见，展示自我，肯定学生的独到见解和鼓励学生的相互争辩.通过议论，争辩，让学生在摄取信息的过程中相互交流，相互补充，增强了学生主动参加评价与合作解决问题的意识.这种形式的交流，对于摄取信息能力强的学生来说是一种鼓励、肯定；对摄取信息能力稍弱的学生来说，则是一种启发、帮助.学生学会了学习的方法，必然更会学习，更喜欢学习，学习信心也就更足.

四、加强实验教学

　　兴趣是最好的老师.物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生心灵深处最强烈的兴趣和探索欲望，而且处于中学阶段的学生正是好动的年纪，有很强的好奇心和求知欲.教师要充分利用这一优势，尽可能多地给学生亲自动手的机会，让学生获得丰富的感性材料，让学生主动探索物理中的奥秘，让学生在实际操作中感受到物理学习的乐趣，真正让学生动起来，在“学中动”，在“动中学”，突破教学重难点.例如在教学《电学实验》一课时，学生对短路很难理解，于是我灵机一动设计了一个短路的小实验让学生自己操作，没想到学生个个兴奋异常，很容易就突破了这个难点.让学生猜想结果，然后实验验证结果，学生的学习积极性被调动了起来，纷纷参与实验，结果难点不攻自破.因为往往我们有些事情是“我做了，所以我记住了”.

　　五、积极开展课外活动

开展物理课外活动是课堂教学的有效补充，拓展了学生学习物理的空间，对于学生的全面发展起着重要的作用，也是激发学生自主学习兴趣的重要途径.教师要积极引导，重视培养学生学用结合的能力，把物理学活学透.物理课外活动可以通过多种方式进行，如征集心得体会、论文、创办物理小报、开展小制作、小发明竞赛；做温室效应、太阳能的利用、对如何节约用电提设想或建议等等，鼓励学生努力发挥自己的优势和特长，提高学生应用物理知识去解决实际问题的能力，增强社会责任感和使命感，让学生明白“物理来源于生活，又用于生活”.

总之，培养学生的自主学习能力，让学生主动学习，是一个循序渐进的过程.只要教师在教学中给予足够的重视，学生自主学习的能力一定会得到培养.

参考文献：

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　　[2]谢汉萍.实施情感趣味教学 培养自主学习能力[J].雅安职业技术学院学报,2011(02)

　　[3]朱霞,任正军.在形式多样的活动中培养学生的自主学习能力[J].教育革新,2009(01)

　　[4]何国昌.如何在高中物理教学中培养学生的自主学习能力[J].教育革新,2011(11)

　　[5]丁丽娟.设计层次化预习作业 培养学生自主学习能力[J].教育革新,2011(08)