浅谈高职院校药剂学专业教学现状与反思

浅谈高职院校药剂学专业教学现状与反思

廖晓琳，康慧群

（四川护理职业学院 药学系，四川 成都 610100 ）

摘要：药剂学课程是高等职业技术教育药学专业的核心课程之一。本文针对现阶段药剂学教学过程中存在的问题，结合四川护理职业学院药剂学理论与实践教学的实际经验，就药剂学教学现状进行分析，在教学手段、实训条件、教师水平、课程思政几个方面存在的问题进行探讨，并对如何提高此门课程教学质量进行反思。

关键词：药剂学；教学现状；课程思政

药剂学课程是高等职业技术教育药学专业的核心课程之一，是基于职业和工作分析，以工作过程为导向，研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用等内容的一门综合性应用技术学科[1]。新时代下，高等教育课程体系不断发生改革，药剂学授课学时和教学内容都在逐渐减少，这在很大程度上增大了教学难度。本文针对现阶段药剂学教学过程中存在的问题，结合四川护理职业学院药剂学理论与实践教学的实际经验，就药剂学教学现状进行分析，并对如何提高此门课程教学质量进行反思。

1教学现状及存在问题

1.1 教学手段单一，教学效果不佳

随着信息技术的不断发展，教育形式也随之发生变化。但是，高职院校药剂学专业的教师仍主要使用较为传统的教学方法进行教学活动，教师过于注重理论知识的讲授，内容枯燥乏味，课堂氛围异常沉闷，学生缺乏学习热情。药剂学相关内容广泛，知识点也很分散，这就进一步增加了学生的学习难度，消除学生的学习积极性。进而导致教师教学质量差，学生的综合应用能力难以得到提高等问题。

1.2 教师缺乏药物制剂工作经验

授课教师大部分毕业于师范院校或综合性大学的药学相关专业，没有制药企业相关工作经验，无法将书本上的理论知识与实际的生产过程联系起来，这样的教学就是“纸上谈兵”。教师在讲授课程时无法做到有的放矢，不能理论联系实际，侧重点不够，药剂学的教学也无法与其他课程形成有效的交叉和促进作用。在这样的教学环境下，学生无法将理论知识熟练地运用在实际工作中。

1.3 实验设备匮乏，实训学时较少

药剂学是一门理实一体化课程，但目前我校药学专业大专班药剂学开设90学时，其中实训仅仅20学时，实训学时较少，学生无法熟练掌握制剂生产技能，达到相应的能力目标。另外，我校自2014年起开始招收三年制大专学生，学生人数与日俱增，药剂学实验设备与器材逐渐老化损坏，虽然有新增加的设备，但与学生人数的激增相比远远不足。因此，在本课程的实训教学上始终存在硬件设施不完善的问题，无法满足不断扩大的学生培养的需求。

1.4 课程思政力度不够

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”[2]。现在很多制药企业对学生有较高的素质要求，需要毕业生具有爱岗敬业精神，诚信守纪的品质，能与同事团结合作，注重创新，为企业发展创造价值。而该课程在以往的教学过程中，多注重基本理论和实验技能培养，没有融入思想政治教育的系统设计，容易使课堂枯燥乏味，无法有效激发学生的学习兴趣。

2 对药剂学课程改革的思考

2.1 提高教学方法多样性，增加专业教师进修力度

药剂学内容复杂，传统教学模式枯燥乏味，学生难以理解和接受。教师在教学时可以选用多种教学方式，例如，在阐述普通压制片和包衣片的区别时，可在课堂上用同一种药物的普通压制片和包衣片如牛黄解毒片的普通压制片和糖衣片，让学生通过视觉和嗅觉进行区别，并进行小组讨论得出结论。教师还可以根据学生未来的实际工作需要，有效利用学校教学资源，运用情境教学法模拟职业岗位的情况，活跃气氛，激发学生学习积极性。

专业教师的相关知识储备也是直接影响教学效果的主要因素之一。很多专业教师知识储备量不够，只能做到按照教材内容进行照本宣科，导致学生学习兴趣不浓厚，学习积极性也较差。因此，专业教师应该定期进入生产企业进修，熟悉最新的生产工艺流程，了解最新的生产设备及技术，对自身的知识储备要及时进行“更新换代”，满足市场的需要。

2.2 加强教学实践性，提高学生操作能力

药剂学是一门理实一体化的课程，药剂学的教学必须注重理论与实践教学的协调发展，提高学生理论水平的同时也要提高学生的操作能力。为了加强教学实践性，一方面应该增加药剂学实训学时；另一方面，应该加大学校对药学专业设备及耗材购进的资金投入。另外，还应该与制药企业密切联系，实施现场教学。通过到本市正规药厂进行参观和见习，让学生从校内课堂走到校外课堂，进一步加深学生对于现代制药企业的生产流程和先进制药设备的感性认识。

2.3 强化课程思政，加大德育渗透

习总书记指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[3]。现阶段，“药害”事件层出不穷。因此，专业教师在上好理论课的同时，还应该将思政内容贯穿教育教学全过程，培养学生知晓从事药物制剂工作应该遵循的价值观念、伦理原则和行业标准，对药物制剂专业活动做到心有敬畏、行有所止，成为德才兼备的优秀人才[4]。

3 结语

为了提高办学水平，高职院校药剂学课程改革只有从培养目标出发，立足于岗位实际，不断改革教学模式，不断进行创新，并将思政内容贯穿整个课堂，激发学生对药剂学的学习热情，才能切实提高教学质量，提高学生综合能力，为社会输送更多高质量的药学人才。

课题名称：基于课程思政的《药剂学》教学改革与研究，课题编号：2020RWSY28。

[1] 朱金燕, 吴其国, 查元,等. 基于岗位需求的高职高专药学专业药剂学教学改革的思考[J]. 科学技术创新, 2017(13):113-113.

[2] 徐建.多元思维融入高校思政课堂教学的路径研究[J]. 内蒙古财经大学学报, 2020(2):31-33.

[3] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[4] 吴锡平.理工类课程思政元素的挖掘与融入[N].江苏教育报, 2020-01-03 ( 004 ) .

*通讯作者：康慧群，电话 13882253092，邮箱 kanghuiqun@qq.com，副教授，多年从事药剂学的研究。

第一作者：廖晓琳，电话 13084410102，邮箱 45317525@qq.com，副教授，专业：细胞生物学，研究领域：细胞生物学、药剂学、生物制药