让学生爱上学单词的“法宝”——谐音记忆法

  让学生爱上学单词的“法宝”——谐音记忆法

石途

沈阳市浑南区第一小学

爱因斯坦曾经说过：“Interest in the best teacher.——兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣，教师就能够充分发挥学生的主动性和积极性，同时也可以为课堂营造宽松、和谐的学习气氛。英语学习更是如此，更需要老师不断地思考和琢磨如何培养学生的兴趣，激发他们学习英语的热情，树立他们的自信心。

本学期，我所任教的三年级孩子仍然处于起步的基础阶段，上学期刚刚学习完26个字母及其发音，这学期的重点是在巩固这些字母写及其发音的基础上继续教会孩子们如何记忆单词。其实大家都知道，背单词是一个很枯燥、很折磨的过程，但是单词的积累过程又很必然、重要，所以我要做的就是想方设法让孩子们轻松并容易一些就会说并记住单词，同时也要保护、维持他们这种想要背单词的积极性。通过自己和学生不断的尝试和总结，我发现谐音记忆方法特别适合他们，也深受他们的喜爱。

下面，我和大家分享一个本学期特别有趣的小案例，那是在三年五班平善中队发生的一个小片段，好像好多人知道这个小笑话，但却真真的发生在我的课堂上。。

那是在刚开学不久，我们讲到Unit 3 Sounds“声音”时的一节课时。我们学习到单词“公交车bus”，不知在是哪个调皮的男孩在下面突然来了一句：“就是爸爸死了，爸死”。他这一句话说完，其他的同学都笑了起来，正当我要张口说点类似于不文明、不礼貌的话去教育他时，又有一个孩子又接起话来，那nice就是“奶死”，对啊，那yes就是“爷死”呗，另外一个孩子又说。这时的课堂已经开始慢慢失去了控制，大家的思绪全部沉浸在去搜索记忆里面带有“死”的单词，果然是存在学霸的，马上又有接话的了，我知道了：“juice我们刚刚学过的饮料就是猪死呗”，其他同学都恍然大悟般地点起头来。

如果这时，我强硬把他们的注意力打断，继续上课，显然已经是不可能了，我只能顺势把他们提到的这几个单词写在了黑板的一个角落，并让孩子们观察他们的共同点，他们都有s或者ce，那大家还能说哪些类似这样的单词呢？虽然不太文明，但是却可以让我们形象地记忆出单词。

孩子就是孩子，这种挑战性质的题一出，孩子们的思维就更加活跃了，只见有的孩子翻书找，有的三两个一伙研究。这时，一个特别聪明的叫Amanda的女孩起立说：“Sherry，我想起来一个，新闻news是牛死”。“对啊，我怎么没想到呢”，另一个英语特别好的孩子在下面窃窃私语道。这时，我看他们几乎已经江郎才尽，刚想炫耀一下我知道的单词时，一个叫Tony的男孩又起立了，“Sherry，上学期我们讲过‘这些these’是不是‘地死’，对应的复数those是不是‘都死’”，is的过去式was就是“我死”，这时课堂已经炸开锅了，我增添了一句总结的话语，那“school就是死光了”，孩子们哄堂大笑，让很枯燥的单词记忆变成了有趣的接龙游戏，我想这远比干巴巴的学习bus要有有意义的多。

最后，在活跃的气氛中，我和孩子们语重心长的说：“这种记忆的单词方法就叫谐音法，对于初学语言的你们来说，这种方法确实能有效，它能让你们在大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处，但是绝不可将其作为模仿发音的依据，因为它的发音不是完全准确，希望孩子们注意这一点，孩子们听后都像我投出敬佩的目光，我顿时好像他们的朋友，有是老师，我们的师生关系更加的融洽和谐了。

其实，类似这种有趣的画面在我的课堂上有很多，因为我知道，小学阶段单词的积累很重要，但是兴趣的培养和激励更加重要；前些天刚刚中考完毕的学生回来看我，无意中还调侃道小学时他们记忆最深的单词是什么，有一个特别不显眼的女孩告诉我是stone，因为这是Sherry最喜欢的单词，我问她为什么呢？她不假思索的回答说：“st是石途拼音首字母的缩写，one代表第一，也就是Sherry永远是我们第一喜欢的老师。”听后我非常感动，可能他们不记得我课上讲了哪些知识点，学过哪些课文，讲过哪些语法，但是这种无意识的兴趣的激发点洽洽给他们留下了最宝贵、最难得的印象。所以在以后的教学中，我还会继续保持并使用能够激发学生思维和想象力的方法去教孩子们记忆单词，也相信会有更多的孩子因此会爱上英语，爱上记忆单词！