试论亲子教育的重要性

试论亲子教育的重要性

任雪清

四川省广元市市级机关幼儿园

摘要：亲子教育是一种新型、科学的早期教育模式。亲子教育这一教育形式在世界各地广泛盛行，到底什么是亲子教育，亲子教育对幼儿的发展有何益处，本文将由此而展开，并在此基础上从政府、社会、家长三个层面提出一些发展亲子教育的策略性建议。

关键词：亲子；教育；黄金阶段

一、什么是亲子教育

“亲子教育”是一种早期教育，是以爱护婴幼儿身心健康和开发潜能以及培养个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育，重在提高家人间感情与责任；“亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育，是看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。首先，亲子教育是以爱护幼儿身心健康、潜能开发、性格培养、习惯养成为目标，同时提高幼儿整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。它以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长在情感沟通的基础上建立和谐的亲子关系为核心内容，以促进婴儿身心健康，开发潜能，培养个性，为婴儿未来可持续性发展打下坚实基础为最终目的的一种新型早期教育模式，具有血缘性、亲情性、早期性、互动性、活泼性等特征。其次，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，针对父母与孩子之间关系的协调而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通;亲子教育与一般意义的家庭教育和幼儿园教育及儿童教育;有很大的不同。它是以脑科学发展为基础，推行从0岁开始教育的观念，打破是以往那种幼儿（0至3岁）只要吃的饱、吃得好的养育观念，强调全程教育、全程发展，形成早期性格和各种能力、习惯。

二、亲子教育的重要性

亲子教育兴起于20世纪末期的美国、日本和我国台湾，目前我国大陆正蓬勃开展。在我国中大城市，“亲子体验馆”、“亲子早教中心”、“亲子乐园”等亲子教育形式随处可见，亲子教育越来越受到国人的关注与认可，它的重要性主要体现在：

（一）亲子教育模式帮助父母和孩子共同成长

家庭是人生的第一个驿站，父母是孩子的第一任老师。著名心理专家郝滨曾说，“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。亲子关系是人生中形成的第一类人际关系，它对儿童认知、情感以及健全人格的形成具有极其重要的作用。正如苏联著名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一任老师，他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”可见，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。亲子教育从家庭教育入手，但不是传统意义上的父母教育子女的家庭教育，而是涵盖了家长教育和子女教育两方面。它一方面以强化亲子活动来促进儿童身心全面发展，另一方面强调家长的自我学习和提高。亲子教育在对父母的培训的前提下，主要通过亲子沟通、亲子活动、亲子阅读、亲子游戏等具体方式，在“亲”与“子” 融洽的情感中，促进婴幼儿更加健康成长。可以说，亲子教育是婴幼儿教育的最好模式和途径。

从现实角度看，由于历史原因和现实原因，我国家庭幼儿教育中存在着一些弊端。如：有的父母忙于工作或外出务工无法全身心的照顾孩子，就把孩子教给祖辈照管，这种隔代抚养带来了很多不利于儿童健康与成才的隐患；有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母“相信黄荆棍下出好人”，用打骂来惩罚孩子，使孩子的心灵及身体受到摧残， 阻碍孩子正常心理发育；有的父母过度溺爱，抑制了他们独立性和完整个性的健康发展；很多家长认为教育是园所、教师的事情，放弃家庭教育；有的家长不善于掌握特别是不能采用正确合理、行之有效的沟通、教育方式，在知识、能力上也承担不了对孩子的培养等等。亲子教育顺应时代的要求，更新教育观念，努力营造学习型的家庭，建立民主、平等、互动的亲子关系模式，致力于纠正家庭幼儿教育中的偏差，具有很强的现实意义。

（二）亲子教育促进个人潜能的发展

婴幼儿时期是人生的第一个也是非常重要的阶段，婴幼儿教育的成败与否直接关系到孩子的前途和命运。

1.为婴幼儿的认知发展奠定基础

3岁前婴幼儿的认知能力是其所有能力、技能、情感、行为习惯发展的基础，是今后学习求知的基础。以前，科学家一直认为人类大脑的结构是由遗传决定的。近年来，神经学家通过一些研究，惊人的发现，儿童早期的经历对其脑部复杂的神经网络结构的形成有着极大的影响。婴儿的生活环境会对其大脑结构的形成有很大的影响。3岁以后大脑就基本停止发育，这时大脑的结构就已经牢固的形成，虽然这并不意味着大脑的发育过程已经完全停止，但如同计算机一样，硬盘已基本完毕，等待的只是编程。美国著名心理学家、芝加哥大学教授布鲁姆对1500多名婴儿进行了长达20年的追踪研究，得出结论：如果以17岁智力成熟作为100%的话，那么50%的智力是4岁以前获得的。同时，从出生开始，婴幼儿就具有探索周围世界的强烈动机。因此在3岁前，若能给婴幼儿的大脑予以充分的刺激，对其建立大脑神经细胞间的复杂联系是有非常有利的。亲子教育正是抓住婴幼儿大脑发育的黄金时期，通过系列活动，刺激婴幼儿大脑细胞的充分发育，从而为他们的认知能力打下扎实基础。

2.为婴幼儿的社会性发展创造良好开端

儿童社会性发展是指亲子关系、儿童自我意识的发展，道德认知的发展，社交能力、性别角色认同等方面的发展。1至3岁儿童的社会性交往表现为：一是易受父母影响。他们模仿父母与他人交往的行为，进而理解周围的人，探索周围的社会；不具备足够的逻辑思维能力来接受父母的言语教育，他们较多地是通过父母的感情、声调、姿态和表情辨别是非、对错。二是借助动作交往。1至3岁婴幼儿不能用完整语句表达自己的意愿和要求，在交往中一般会利用自己的嘴、手、脚、身体的移动伴以语言或词句来表达自己的需要。三是自我中心化。1岁半至3岁左右的婴幼儿处于自我中心化阶段，以自己的需要作为唯一衡量事物的标准。四是玩具作为交往的重要媒介。玩具对婴幼儿来说具有很大的吸引力，同伴间的交往往往是从被同伴的玩具吸引开始的。亲子教育通过家长用自己与他人良好的交往行为作示范，传授给婴幼儿一些基本的交往方法和技能，引导婴幼儿与他人正确交往；通过父母或其他带养人用自己的表情、语言、行为支持婴幼儿良好的交往行为，让婴幼儿得到正确的感情体验；通过对婴幼儿表现出的良好的交往态度、行为，父母或其他带养人应及时给予正面的语言鼓励与引导，强化婴幼儿良好的交往行为；通过创造平等、和谐的交往氛围让孩子敢于交往，提供足够的玩具让孩子自由游戏，从而使孩子在积极的状态下与人交往；通过接触其他成人、同伴，在与他们一起活动中发展交往技能。亲子教育对婴幼儿早期社会性交往的培养，对促进他们身心健康和谐的发展具有重要的开启性意义。

综上所述，亲子教育无论是教育的完整，以及孩子本身的成长，还是全民素质的提高，其重要性是实实在在存在的。在国家政策强有力的推动下，我们的亲子教育一定会一步一个台阶，走到金字塔尖上，国家的强大，一定是教育的强大，祖国的未来一定更美好！

参考文献：

[1]俞华.浅谈亲子教育中父母的重要性[J].时代教育(教育教学),2011(12):275.

[2]郑淑杰.论儿童社会性发展研究的几个基本问题[J].内蒙古师大学报(哲学社会科学版),2000(04):82-84.