在家校互动中做更好的合作者

(整期优先)网络出版时间:2020-12-15
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在家校互动中做更好的合作者

江妙云

普宁市流沙南街道泗竹埔小学 515300

摘要:学生在平时的学习过程中,不能仅依靠课堂上学习的一些知识,还要在课外生活中多学习,要达到预期的良好效果,这就要求教师和家长之间进行一些有效的沟通,双管齐下才能为学生提供一个良好的学习环境,这不但要求教师要经常与家长进行沟通,并且要在沟通过程中及时发现学生的一些缺点,及时进行

改正。基于此,以下对在家校互动中做更好的合作者进行了探讨,以供参考。

关键词:家校互动;合作者;分析

引言

在日常的教学活动中,许多教师太过注重理论知识的学习,忽略了学生的实际操作能力,这样学生就是机械地去学习,不能够灵活运用所学知识解决实际问题。教学当中如果家校联合,创造一个学生实践的基地,锻炼学生的实际操作能力,就能够全面提高学生的综合素质。

一、当前家校互动存在问题的原因分析

(一)家长教育素质和收入水平有待提高

首先,一些家长的教育观念和方法相对落后,获取和解读信息的能力较弱。因此,他们无法与学生和教师进行有效的沟通,经常面临家庭教育无效的困惑。其次,很多家长收入水平低,整天忙于生计,无暇顾及孩子的教育问题。他们在孩子的全面成长上投入的时间和精力很少,对家校合作的倡议也无能为力。第三,很多家长对自己的权利和义务没有明确的认识。他们中的一些人逃避教育责任,把教育学生的责任全部推向学校。一些家长过于被动,使家庭教育片面满足学校的需要,会导致家长在家校互动中参与度低、积极性差的现象。

(二)家长缺位学生教育过程

《三字经》里讲“子不教,父之过”,给予其生命陪伴其成长的父母是孩子一生最重要的人生导师,家长二字本身就意味着责任,但现在的很多家长却很少能够意识到自己身份所承担的责任,在这些家长眼中,教育孩子是学校、老师的责任,与自己并没有太大关系。没空管、不想管、舍不得管,层出不穷的理由让家长理直气壮地失职,到最后将自己孩子遭受的后果全推脱到学校和老师身上。孩子学习成绩不好是老师的水平不够,品行教养不好是学校德育工作不到位,行为习惯不好是老师管理引导不足,失职的家长做足了受害者姿态,从不反思自己。我们一定要改变家长观念,营造良好家教氛围。使家校教育互为促进,有助于家长了解自己孩子在学校的表现,同时,也激发了一些文化水平较低、思想落后的家长的求知欲和责任感。也有利于教师了解学生在家里的表现,使学校和家庭共同担负起教育学生的责任。

(三)学校的家校互动活动质量偏低

学校和教师在家校合作中的作用不足,导致活动质量低下,难以取得实效,使家长、教师和学生逐渐失去耐心和信心。一是活动组织不完善,在活动内容、形式、合作深度等方面不能满足家长的需求。二是家长的意见反馈不够及时,缺乏有效的家长意见反馈渠道。三是缺乏对家长教育理念和方法的有效培训。四是学校对这项工作的激励措施不完善。老师们认为家校互动的好处很小,徒然增加了工作负担。

二、提高家校互动的措施

(一)主动沟通

在家校关系中,老师毕竟是处于优势的引领者一方,当意识到分歧产生后,主动联系家长,不但不会辱没引领者的优势,还能让家长从中感受到你的诚意和对自己的尊重。这有利于消除家长的抵触情绪,软化家长的态度,也有助于老师引导双方围绕分歧的核心问题交换观点,更好地解决问题。如果老师持“学生在我手上”的心态,不主动,适逢这家长也懒得搭理你,就可能换来双方的“硬扛”,僵持的结果可能把分歧提升为心理对抗,破坏家校合作的基础。在实际工作中,老师也常借助学生向家长转达态度,一些简单细小的分歧也能化解。但这种主动性不足的间接沟通,不利于彼此很好地掌握对方真实心态,有时还会因为信息传递损耗或理解偏差,把问题复杂化;有时表面上解决了问题,但分歧转入地下,为今后工作埋下隐患。老师采取回避家长、教育引导学生的方式来处理跟家长间的分歧,这就给家长怨气冲天、老师沮丧至极的结局埋下了伏笔。

(二)建立一个教育学生的平台

对学生进行全面的教育,需要付出许多心血,需要家长和教师密切地配合,两者形成合力,共同对学生进行教育。日常管理当中可以利用现代化的教学手段,建立校园综合管理云平台,对学生进行动态化的管理,时刻掌握学生的学习动态、生活状况、思想状态、情绪的波动等实际情况。网联数字校园平台等校园综合管理教育云平台,尽管形式不同、功能各异,但目的一样,都是为学校管理、班级管理、同步教学、自主学习、家校沟通等提供资源丰富、功能强大、交流便捷的校园和班级综合管理与服务,其不足是使用成本较高。但对学校和班主任而言,如果利用好这类平台,就可以实现一站式管理与沟通,提高班级管理的效能。通过智慧校园云平台,及时和家长沟通,让家长随时了解学生在学校里的动态情况,同时也能够让教师准确地理解学生在家里的动态情况。家长和教师能够时时刻刻关注学生,这样就能够配合默契,心往一处想,力往一处使,共同为学生的发展成长献策献力。日常教学中充分发挥平台管理的作用,就能够很好地掌握学生在校和在家的表现,能够让教师和家长都掌握学生的学习生活等情况,随时能够有针对性地进行教育,从而促进学生健康地成长、全面地发展。

(三)充分交流

在化解分歧的交流过程中,老师要坦诚,也要引导、鼓励家长坦诚,双方充分交流。因为人心最怕猜,猜来猜去,就把双方都引入歧途。老师要把自己想法透彻地给家长交底,包括原理、原则、规范等专业背景,也包括要求、政策、条件等客观环境;老师也同样要深入了解家长的想法,实现彼此深度的“知己知彼”。对一些比较复杂的问题,如果感觉电话、微信等通信手段仍然有碍深入、充分的交流,就最好采取面对面的交流方式。面谈中恰当的语气、神态、动作等,都有助于传达信息、消除隔阂、唤起理解、达成共识。

(四)学生的自我评价和家庭教育开展

对学生进行充分的了解,要形成学生对家长与教师的信任。老师要放下高高在上的架子,与学生站在同一个高度,平等交流,和学生做朋友,站在学生的角度去思考问题,与学生产生共鸣。只有这样学生才能亲其师而信其教。取得学生的信任对教育学生起到事半功倍的效果。在此基础上要使学生正确地面对自己所犯的错误,对自我进行评价,了解自己的优缺点,对自己的行为进行有效地控制,思考自己的行为。能够明辨是非,意识到一些行为的危害。比如,班级内的某位学生在上课时总是调皮捣蛋,影响他人学习,在课下我与学生进行积极沟通,使他意识到扰乱课堂纪律的危害,并对自我的行为进行约束,思考自己行为存在的差错在哪。同时,与家长进行沟通,使家长在家庭教育的过程中潜移默化地对学生进行影响,要把学生所存在的不良势头消灭在萌芽时期,营造一个良好的家庭教育环境。

结束语

在学生的成长过程中,如果缺少了家庭教育,那么学生的教育就是不完整的。只有学校和家庭互相结合起来,两者互相促进,形成合力一起对学生加强教育,才能够很好地培养学生的各种行为习惯,促进学生全面发展。

参考文献

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