小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

小学语文阅读教学与学生阅读能力培养

江聆

歙县雄村学校  安徽省黄山市   245200

摘要：阅读教学是小学语文学科教学的重要一环，是培养学生语言能力、基本社交能力的关键途径。新课改背景下，学生阅读能力的培养成为语文教育教学的重点任务之一，探索其科学高效的教学路径是一项亟待解决的课题。本文对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养展开深入研究，从多个角度对此展开论述，供给教学参考。

关键词：小学语文；语文教学；阅读能力培养；策略研究

引言

在新课改的持续推进之下，语文学科的教学目标、方向、模式的逐渐发生转变，学生的自我发展得到教师的重视，但部分教师在阅读教学中仍未树立大局观，过于注重字词等常规化教育，未强调对其整体感受能力的培养，导致学生的阅读水平普遍不高，难以实现对语言综合技能的巧妙运用。 基于此，对小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的实践策略进行探究十分有必要，以此推动学生素质能力的均衡发展。

一、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的现存问题

眼下来看，我国小学语文教学在培养学生阅读能力方面普遍存在以下两点问题。

一是缺乏对阅读教学的重视，学生阅读能力的发展受到制约。在小学语文教学中，对于文章的讲解多集中于字词的层面上，未引导学生对文章的整体脉络、情感内涵等进行感受，导致学生即便具备扎实的文化基础，但仍旧无法掌握正确的阅读方法，难以从阅读当中深入体会文章的深层含义。且在传统教学思想的禁锢下，部分教师认为阅读是学生的课堂放松环节，对学科教学的整体成效不具有积极的影响，因而并未将阅读教学视为语文教学中 不可或缺的一部分，导致教学成效甚微。

二是阅读教学的范围狭窄，且教学方式单一、落后。在阅读教学中，教师和学生的目光都胶着于课本之上，很少涉及到课外内容的讲解，不仅无法提供给学生个性化阅读的条件，也大大限制了学生的文化视野，对其语文核心素养的发展不利。就阅读教学的方式来说，多以教师范读、学生跟读，以及学生自由朗读的方式为主，极易使学生产生倦怠、厌烦的心理，影响到整个课堂的氛围，阅读效果不佳。

二、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养的策略研究

（一）坚持“以生为本”，科学组织和开展阅读教学

阅读能力是学生终身发展所必须具备的一项基础技能，落实阅读能力的培养是小学语文教学的必然需求。在实践中，应以学生兴趣为出发点，充分挖掘课内外的阅读资源，确保学生能积极自主的融入阅读之中 ，助推其良好阅读习惯的形成。就小学生而言，其色彩感知能力较强，且多姿多彩的活动往往对学生有一种不可抗拒的吸引力，而阅读教学即可据此做出科学规划和设计，同时适当拓宽文章讲解的深度。比如，在讲解《鸟的天堂》、《秋天》等景物景色题材的文章中，即可为学生呈现相应的图片，以此吸引学生的注意力，一方面唤起学生的阅读热情，促使其自觉进行阅读，另一方面增进学生对文章内容的理解，提升阅读效率。

（二）借用现代化技术，凸显阅读教学效力

从现实角度出发，阅读教学的活动形式并非一成不变，文本、图片、发音、朗诵、文学创作手法、中心主旨等都是阅读的核心要素，但若教师仅凭借课本和教辅资料实施教学，必然难以完成以上众多要素的有效整合，致使阅读教学片面化，学生阅读能力也会存在一定的缺陷，且难以实现对学生语文综合运用能力的多角度挖掘。针对这种情况，借助多媒体技术作为新新型教学工具，可完成对文章内容的深度剖析，以多样化的方式展现多项阅读要素的巨大功效，培养学生的语文思维和语言技能。以《登鹳鹤楼》的阅读教学为例，根据诗词内容所表述的情境，借助多媒体信息技术将其以图片、视频的方式呈现出来，以此展现诗词的意韵，带给学生更真实、深刻的学习体验。接下来，需以PPT方式将学生所需完成的任务、阅读要求等进行播放，引导学生就文章展开分析和探讨。这样一来，不仅能营造浓郁的集体阅读氛围，调动学生的自主阅读意愿，也能促使学生体会文章的情感和意韵，培养其阅读能力的同时，促进其语文核心素养的逐步提升。

（三）优化激励机制，强化学生阅读动力

在阅读教学中，给予学生恰到好处的激励往往能强化其阅读动力，使学生更愿意进行阅读，以此推进后续语文阅读教学的高效开展。因此，教师需对激励机制做出优化，以此来唤起学生的阅读热情。如在实施阅读教学期间，可要求学生以小组合作的方式对该文章展开详细的探究，由教师为每个小组设置学习任务，并观察学生在课堂上的表现。在最终环节，教师需对各个小组的学习情况做出客观的评价，针对学生的优点应给予适当的称赞，并以鼓励和安抚代替批评，使学生树立坚定的自信心，以此驱动其在阅读中不断提升自我，从中获得更多的知识和感悟。

结语

学生阅读能力的培养是小学语文阅读教学的重要任务之一，教师应对此予以足够的重视。对于目前阅读教学中存在的问题，应从多个角度入手改善不良的教学现况，除了落实“以生为本”的教学理念，还应合理借助多媒体技术、激励机制等强化学生的阅读动力，提升小学语文阅读的实效性 ，实现对学生阅读能力的有效培养。

参考文献

【1】 宋旭鸣.新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].新课程导学. 2020(13)

【2】 覃雪玲.小学语文教学中学生阅读能力的培养策略探析[J].中华少年. 2019(20)

【3】 杨芳.小学语文 阅读为主——关于小学语文教学中学生阅读能力的培养研究[J].考试周刊. 2018(90)