小学生作文常出现的问题及策略

(整期优先)网络出版时间:2020-12-16
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小学生作文常出现的问题及策略

钟银燕

广东省惠州市龙门县龙城第二小学 516800

摘要:作文教学一直是语文教学的重中之重,也是语文教学的难点,它是学生语文综合能力的一种体现,是必须掌握的一项重要技能。让学生学会语文,学会写作,对学生日后的发展是非常重要。但当前的小学生作文还有诸多问题,需要我们的学生掌握一定的写作技巧,提高他们的定作能力。文章针对学生的问题进行分析,提出一些解决方案。

关键词:小学语文;作文问题;原因;问题策略

太凡教过过作文的老师,都会觉得作文难教,即使你在课堂上把作文要求分析得很清楚,讲解得很详尽,但写出来效果往往不尽人意,总是达不到预期的效果,问题多多,归结起来有以下主要几点:

1、素材不真实,学生选择的素材不真实,很多都是凭空捏造的。不符合逻辑,不符合本身的实际情况,往往闹出笑话。

2、流水账作文,老师要求说要写多少字,学生为了数字而作,不够数吗,就东拉西扯,七凑八凑,总之要达到老师要求的数字。写出来的内容真让啼笑皆非。

3、语言空洞单调,平铺直叙,为交代而交代,感觉整篇文章就是一个死水湖,没有一点波澜,读着如同嚼蜡。表达不出自己的真情实感。

以上是学生作文当中的主要常见问题,出现这些问题的原因有客观存在,也有主观原因,具体有哪些原因呢?主要也有以下几点:

1、高科技时代,各种电子产品的出现,严重影响学生的学习,甚至让学生的学习重心有所偏离。

2、要写好作文离不开阅读,但学校的阅读环境创设还是有所欠缺,阅读书籍的氛围不够浓厚,虽然学校一直强调加强学生的课外阅读,但都是由于种种原因落实不了。

3、学生缺乏写作技巧,不会观察生活,没有写作素材,一写作就成了“巧妇难为无米之炊”的境况。

那么怎样才能有效地提高学生的写作水平呢?本人总结几点策略,以示探讨。

一、了解作文

学生开始接触作文的时候,教师就应该消除学生害怕作文的心理,讲述作文的基本性质,让学生明白作文其实就是表达感情的一种方式,是交流的媒介,是沟通的方式,并没有那么高深莫测。让学生对作文有一个了解,减轻学生的心理负担。

二、提前预习

在学习某个单元内容时,首先要看看这个单元的习作是什么?如果是观察类的又或是综合实践类的习作,教师一定要提前布置作前任务,不要到教授习作的时候才急急忙忙布置,更不要还没布置任务就直接教怎样写,作文是一个综合性的一个过程,没有一定的准备是写不好的,所以教师一定要对整个习作有一个提前的计划。也让学生有比较充裕的时间和空间,进行观察、体验、收集。

三、学会观察

观察可以说是作文要素中最主要的一环了,可以说没有观察,就没有作文,叶圣陶说:“在实际的生活要养成精密观察力和仔细认识的习惯,是一种准备工夫……对写作实在太有用了。”生活是写作的源泉,教师必须教会学生用发现的眼睛去观察生活中的点滴。但是只知道要观察还不够,还要会观察,因为学生观察太多走马观花,比较随意,那么教师在这一方面要做好指导作用,告诉学生这次观察要达到的目的,如何有顺序地观察,如何抓住事物的特点进行观察等。

四、留意生活事:

教师要引导学生养成留意身边事物的好习惯,这是解决写作素材最好方法。其实小学生的生活并不是我们想的那么枯燥,单调,只不过是他们不够留心罢了,以至于作文无事可写,无话可说。所以教师平时要引导学生关心时事,留意身边小事,并把它记录下来,刚开始时也许不知道如何观察和积累,那最好的方法,就是让学生记日记本,日记本记录的形式可以多样,让日记的内容更丰富,趣味盎然。

五、布局谋篇:

写作文之前一定要先对文章有一个总的设计,也就是布局谋篇,进行布局谋篇,可以使文章的内容言之序有,脉络清晰,有章可循。也是解决作文重点不突出,重点写不详细的好方法。那么如何进行布局呢?小学生来说有两个比较好的方法,1、列提纲,2、思维导图。

六、写详细生动

作文写不详细一直是学生们的共性问题,丰富学生的积累迫在眉睫,那如何将作文写详细生动呢?可以做到以下几点:

1、注重细节描写

作文具体生动的方式很多情节生动曲折,人物特点鲜明,语言精彩都可以。

2、仿写

我们的语文书每一篇课文都是学习的范本,文笔隽永,韵味无穷。尤其是很多优美的、精妙、深刻的句子,很值得大家学习和模仿。

3、积累

我这里所说的积累,主要是语言的积累,丰富的语言积累,有助于语感的培养,思维的发展。更有利于语文综合素质的的提高。所以教师一定要重视语言的积累。那么积累有哪些方法呢?我总结出几点方法:1、增加阅读量。2、背诵。3、摘抄。

以上只是我个人的见解和平时的一些做法,其实作文教学是一个大范畴的内容,岂是几千字就能概括的呢?“千里之行,始于足下”作文教学这条路虽然崎岖又曲折,但我坚信只要我锲而不舍不走下去,会迎来明媚的春天。

参考文献:

[1]杨开宏.读写算(教师版)[J].素质教育论坛.2013(11)

[2]林世城.在阅读中提高作文能力[J].亚太教育.2015(000)(012)