信息技术应用促进小学语文教学现代化策略

信息技术应用促进小学语文教学现代化策略

叶长丽

广西壮族自治区北海市合浦县山口镇中心小学 536122

摘要：在教学的过程中如何提高教学的效率是每个教师所关注的重点，同时也是教师们共同的追求。在以往的教学开展过程中，教师的教学方式较为单一，教学的主要工具还是“黑板、粉笔、教材”。但是随着时代的不断发展，传统的教学方式已经不能够很好地适应当代学生的心理特点。而通过信息技术的应用不仅能够提高教学的有效性，还能够丰富学生的认知。因此小学教师要重视信息技术教学方式的应用，充分发挥信息技术教学的作用，促进教学效率的提高。

关键词：信息技术；小学语文；教学现代化

教学的开展是为了能够让学生认识到更多的知识，是让学生在传承和内化的过程中利用教学知识更好地指导自身的生活实践。而在以往传统的教学开展过程中，教师的教学工具较为落后，教学的内容也多为教材中的内容，具有一定的局限性。而互联网正是信息传递和交换的媒介，能够将文字性的教学内容通过图片、视频等具有直观性的方式呈现给学生，能够有效地提高教学的效率。同时，通过信息技术的应用，教师还能够积极地对教学内容进行延伸，让学生能够在课堂上学到更多的内容，开阔学生的眼界。因此，小学语文教师要重视教学方式的创新，积极地提高自身的教学专业性，更好地发挥信息技术教学的作用，以此来更好地提高教学的有效性。

一、信息技术对小学语文教学开展的重要意义

信息技术在小学阶段教学开展的过程中，其网络化、直观性、丰富性的特点能够更好地促进教学的现代化，对教学的开展有着非常重要的意义。具体意义如下。

（1）丰富学生的认知

在以往教学开展的过程中，教师教学的方式较为单一和传统，教学方式多为教师讲授，对学生进行教学内容和知识的灌输。其教学内容多为教材上的内容，具有一定的局限性，在一定程度上限制了学生思维的发展，也限制了学生的认知。而信息技术的应用能够通过其互联网的特性丰富学生的认知，通过对教学内容的延伸能够开阔学生的眼界，更好地促进学生的成长。

在以往的教学方式大多是通过教师讲授的方式让学生认识和了解文章内容，在教师的指导下进行学习，这样的教学方式虽然能够让学生更加系统地跟着教师的步伐进行学习，但是限制了学生的思维发展。而通过信息技术的教学方式能够让学生让学生进行自主学习，同时还能够以文章为基础进行延伸，让学生了解到更多关于文章的内容，既能够丰富学生的认知，还能够让学生在自主学习和交流的过程中掌握教学内容。

（2）激发学生的兴趣

在教学开展的过程中兴趣永远是教学开展的基础，同时也是提高教学效率，集中学生注意力的基础。在以往的教学过程中，教师的教学方式较为单一，大多是通过教师的指导让学生能够流利地朗读课文、背诵课文。但是小学阶段学生的理解能力相对来说较弱，对文章的不理解很难促进教学效率的提高。而信息技术的教学方式能够将教学内容以更加直观的教学方式呈现给学生，既能够帮助学生理解教学内容，同时也能够更好地激发起学生的学习兴趣。

小学阶段的学生理解能力不足，但是有着活泼好动、好奇心强等特点。传统的教学方式多为“黑板+粉笔+教材”的方式，教学方式的抽象化和文章内容的抽象化不能够让学生更好地认识和理解，也不能够适应小学阶段的心理特点。而通过信息技术的教学方式能够教学教学内容更加具体地展示给学生。教师可以通过信息技术的教学方式为学生播放关于教学内容的动画片或者是视频片段，通过这样的方式能够让学生更加直观地了解教学内容，同时也能够更好地激发起学生的学习兴趣，进而提高教学的效率。

二、小学语文教学开展策略

信息技术教学的应用对教学的开展有着非常大的推进作用，语文教师需要重视教学方式的创新，能够更好地发挥信息技术教学的作用，促进教学效率的提高，同时也促进学生的全面发展。

（1）利用信息技术教学开展的直观性

在语文教学开展的过程中，通过信息技术的教学方式能够将教学内容更加直观地展示给学生，既能够让学生更好地认知教学内容，还能够更好地激发起学生的学习兴趣。因此在语文教学开展的过程中教师要重视信息技术教学开展的直观性，让学生更加积极地融入到教学当中，集中学生的注意力，更好地提高教学的效率。

例如在《铺满金色巴掌的水泥道》这一章内容的教学过程中，语文教师就可以通过信息技术以更加直观形象的方式来开展教学。在以往教学开展的过程中，学生习惯于依赖工具书或者请教他人，缺乏独立的思考。因此教师就可以通过多媒体的方式展示梧桐树叶和手掌的图片，学生直观地理解“金色巴掌”，并且还能够以此为课堂导入，激发起学生的学习兴趣。在教学开展的过程中，教师要通过信息资源的方式为学生创设一个关于文章内容的情景，然后学生能够直观地了解到文章所展示的画面，能够在此过程中学会运用多种方法理解文章中难懂的词语或者句子。通过信息技术教学开展的直观性更好地促进教学效率的提高。

（2）重视信息技术教学开展的丰富性

信息技术教学的方式能够对教学内容进行延伸，并且还能够让学生认识到更多的教学知识，更全面地促进学生的成长。在教学开展的过程中，语文教师要积极地利用信息教学开展的丰富性，积极地利用信息技术及互联网特性对教学内容进行延伸。既是帮助教学的开展也是丰富学生的认知，更好地落实素质教育，促进学生的成长。

例如在《惠崇春江晚景》这一首古诗的教学过程中，教师就可以通过信息技术的延伸对学生进行教学，丰富学生的认知。首先教师要通过互联网的方式对古诗的背景进行介绍，让学生了解惠崇和苏轼，了解他们两个人之间的关系。之后要通过信息技术的方式将教学内容以图片或者视频的方式展示出来，让学生能够加深对教学内容的印象，提高教学效率。最后就是要以信息化的方式对教学内容进行延伸，以苏轼为基础，让学生认知唐宋八大家。以惠崇为基础，加深学生对惠崇的认识和了解。通过这样的方式，能够很好地丰富学生的认知，还能够更好地激发起学生的学习兴趣。

（3）结合信息技术教学开展的互动性

良好的学习氛围是提高教学效率的重要基础，同时也是让学生积极地融入到学习过程中的基础。在以往的教学过程中，教师常常发挥着教学指导的作用，仅仅是对学生进行教学知识的传授，没能够很好地融入到学生当中。要想更好地发挥信息技术教学的作用，教师就要积极地利用信息技术的方式来与学生进行教学互动，为学生创设一个良好的教学氛围，同时也拉近学生与教师之间的距离，树立教师在学生当中的威信。

例如在《观潮》这一篇文章的教学开展过程中，教师就可以通过创设情景的方式给学生进行教学。首先教师要通过信息技术的方式为学生展示钱塘江大潮的雄伟壮观场面，让学生能够通过更加直观的方式体会到钱塘江大潮的震撼性，激发起学生热爱祖国大好山河的思想感情。之后教师可以通过信息技术辅助，与学生一起通过表演的方式展现观潮时的场景。通过这样的方式能够很好地融入到学生当中去，拉近教师与学生之间的距离，同时还能够让学生在沉浸式的情景体验中感受教学内容，理解教学内容。最后教师可以开展朗读比赛的活动与学生一起有感情地朗读课文，从而更好地体现教学的互动性，也能够提高教学的有效性。

综上所述，教学开展的目的是为了让学生更好地认识和掌握教学内容，让学生能够在学习的过程中构建属于自己的知识体系，从而更好地促进学生的成长。而通过信息技术的教学方式，其直观性、趣味性、丰富性的特点能够更好地促进教学的开展，激发起学生的学习兴趣，让学生能够在自主探究的过程中构建属于自己的知识体系。以此小学语文教师要重视教学方式与信息技术相结合，促进教学效率的提高，也丰富学生的认知。

参考文献：

{1}孙丽楠.小学语文与信息技术的整合[J].中华少年,2017.