情智共生品语言

情智共生品语言

喻新星

湖南省宁乡市金海小学

摘要：犹太人在孩子启蒙时，会在《圣经》上涂满蜂蜜，让孩子们觉得《圣经》是甜的。其实我们语文老师也可以在语文书涂满“蜂蜜”，让芬芳弥漫语言文字之路！

关键词：情智共生；语言；梦想

打小就崇拜我的语文老师，她虽然个子矮矮的，但课堂上口若悬河般总能把我们带入各种情境，学习《桂林山水》一课时仿佛已经置身在如诗似画的漓江之畔；学习《王二小》时好像看见了他从容就义的一幕，腮边还流有一行滚烫的泪；学习《生命 生命》一课时犹如让人在瞬间明白了生命的含义，不断警示自己要珍惜生命，绝不让它白白流失……于我来说，语文书里有神奇的世界，语文课堂引人入胜。

怀揣着无限的梦想，我大学毕业后如愿以偿的成为了一名小学语文教师。回想起我第一次以教师身份领取课本时，竟如孩子般欣喜不已。崭新的语文课本呈现在我眼前，那一刻，一股久违的新奇感涌上心头。思绪不经意间被拉回到了若干年前自己读小学的日子。记得那时的语文课本也是四四方方的，承载着的却是一种叫“希望”的东西。那里有着老师的叮嘱，爸妈的希冀，还有着自己对美好未来的追逐。少年读书，喜欢沉浸于文章里的优美词句，感动于文章里的故事情节，着迷于书本里的丰富知识。却不曾明白，原来每一篇课文都有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“万般皆下品，唯有读书高”，儿时的读书带给我隽永的乐趣和恒久的动力，使我孜孜不倦地遨游于学海，不断向书山登攀。

如今，为人师的我时常在心里思索着该如何引领学生分享那些动人的文字，该如何将文章里所折射的无尽智慧与人生哲理用通俗易懂的语言表达出来。我尝试着用多种方法调动学生兴趣，可结果往往是我在台上讲得眉飞色舞，而学生却用一种麻木无辜的表情看着我;抑或我沉浸在文段的深远意境之中，而学生却在台下专心致志玩陀螺。

正在我苦思不得其解时，互动课程吹来了“情智共生”的春风，将知识融入情境，使知识呈现出生命状态，而不是冰冷遥远的文字。

“互动课堂”的模式与传统课堂的模式大相径庭。从接触、到认识、到认同，再到实行可在内心做了不少思想斗争。传统课堂强调老师的教，“互动课堂”侧重的是学生的学。刚开始，我们这群老师都不放心，站讲台站惯了，絮絮叨叨的讲解惯了，手把手的写惯了，真要停下手来，把课堂主导教给孩子们，仿佛一下子还真适应不了。刚开始放开课堂时孩子们也有些不知所云，突然间课堂沉闷了，大家都找不到状态，有时我甚至在心里琢磨这样是不是在浪费宝贵的教学时间呀！经过教研组的反复商讨，同伴之间的听课指正，我们渐渐摸索出了一些技巧，循序渐进的事实，并与小组评价相结合，果然效果甚佳。看着孩子们争先恐后的举着小手跑上讲台，拿着粉笔认真的写下自己的答案，看到小组讨论时那种兴高采烈的表情，听到口语交际课上大家精妙绝伦的发言，我们知道这就是真正的语文课堂，是孩子们盼望的自己的课堂。

孩子们是主动了，积极了，找到自己的位置了。那么作为老师，这个时候我该干点什么呢？我开始尝试着寻找课文与生活的链接口，拉近文本与生活的距离。教授《可贵的沉默》一文时，当那群谈起自己的生日兴致勃勃，问及父母生日却哑口无言的孩子们心头愧疚难当沉默不语时，我这个做老师的老师也跟着一起沉默。然而，就在孩子们内心煎熬却苦于找不到出口之际，我语气缓和的一句：“怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？”让孩子们像获得赦免般豁然开朗。“教室里又热闹起来了，只是与沉默前的热闹不一样了”。寥寥数语，却将孩子们翻江倒海的内心世界刻画得淋漓尽致，真是“润物细无声”啊！王圣民不但给我的四十八个孩子上了生动的一课，也给我这个老师上了难忘的一课。月假过后，不少孩子很得意的告诉我通过秘密渠道打探到了父母的生日，有些甚至早早筹备礼物。那一刻，我心里比他父母还甜蜜。我的孩子们懂得感恩了，学会体贴他人了，这不就是一个教者所追求的顶峰吗？《秋天的雨》用清凉洗尽你的劳累；《掌声》赐予你欣赏他人的目光；《珍珠泉》在你回家的青石板路上泼洒一地欢笑；《富饶的西沙群岛》带领你领略海滨胜景……在书中领略李白的潇洒，感受苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，品味冰心的意切情长……情智情智，源于情方能萌生智，这堂课演绎了真正的“情智共生”。

读书就是要寻找一种相见恨晚的感觉。从与文学结缘起，我就一直在追寻着读书的至高境界。也曾误入歧途，以为答案就在厚重的大部头里，在著作等身的大作家身上……我跌跌撞撞，却无果而终。而今，在这方小小的语文园地中，我找到了答案。生动鲜艳的彩图，富有内涵的文字，让我觉得端一本语文课本带孩子们朗读莫过于世间最美好的事情了。我珍视每一篇文章，用心去感受里面的每个字、每个词、每个句子，细细的品味着这些心灵美食，享受着她们给我带来的愉悦心情。他们是有生命的，仿佛只要一靠近就能听到细微的呼吸声。这些文字所散发出来的语言魅力，顷刻之间让我超然物外，在无声之中，已领会万千世界。那一刻，心灵随之波动，感情随之震撼。

语文课本于我看来已不再是冰冷的获取知识的工具，而是一座引领学生与自我走向沉静与美好的桥梁。语文是“百科之母”，如何让孩子们喜欢上语文，答案只有一个--兴趣。兴趣本是最好的老师，在语文教学上也不例外，让我们所有的语文老师能够与时俱进，欣然接受新的教法调动孩子们学习语文的兴趣，带领孩子们喜欢语文，爱上语言文字，并在钻研语言的道路上越走越远，越走越精彩！

参考文献：

[1]李丽娟.小学语文课堂“互动式教学”模式研究[J].作文成功之路(下),2018(12):23-24.

[2]刘楠楠.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J].小学生作文辅导(语文园地),2018(12):79.