通识教育视角下的古代音乐教育思想研究

通识教育视角下的古代音乐教育思想研究

赵琦

洛阳师范学院教育科学学院 河南洛阳 471934

摘要：随着教育水平的不断提升，也使得音乐教育不断发展，因此进行音乐教育的方式也在不断的创新与优化，在这个过程中，古代音乐教育思想逐渐被现代人所重视起来，如何将古今音乐教育思想完美融合，是很多人在思考研究的问题。古代音乐教育思想是古代教育思想的一个分支，也是重要的组成部分，起着承上启下的关键作用。对通识教育视角下的古代音乐教育思想进行研究，了解掌握古典音乐教育思想的特点，理解通识教育视角下古代音乐教育的思想内涵，对音乐教育者有着重大而深远的意义，可以在掌握丰富的理论基础上不断提升自己的音乐教学水平。

关键词：通识教育，古代音乐教育思想，研究

引言：通识教育是指通过运用相应的教育活动，去对学生的全面发展进行培养，与学生为教育的主体，不断围绕学生的需求去进行相应的教学工作，同时也不断的改善教学方法、教学方式和教学内容，并且并且将提升学生综合素质作为教育活动的目标，然后开展相应的教育工作。在通识教育视角下开展相应的教育工作，可以使传统的教育工作中存在的相应问题得到有效解决，从而提升教师的教学效率，促使学生自身素质的提升，从而满足当前社会对于人才的需求。通识教育视角下的古代音乐教育思想能够有效促进教师教学水平的提升，帮助学生学习音乐认识，充分认识和了解音乐中存在的文化与内涵，有效地掌握音乐的相关技巧。文章通过对古代音乐教育思想的特点进行分析，从而推进对于古代音乐教育思想在通识教育视角下的重要内涵的理解。

1通识教育视角下的古代音乐教育思想的重要作用

在同时视角下推进古代音乐教育思想，能够更加有效的推进中国音乐教育发展国际化。由于当前对于教育的重视程度不断提升，所开展的教育研究逐渐增多，但是通识教育的重要作用逐渐凸显出来，进行通识教育的优秀教学成果，使得人们逐渐接受通识教育，从而使通识教育在国际教育中有着重要地位，因此也使得对于通识教育理念和教学方式的应用更加的广泛^[1]。而中国的音乐教育发展也需要与国际教育进行相关的交流，因此，对中国古代音乐教育思想的重要发展，需要不断地融入通识教育内容，从而使古代音乐教育思想能够充分的与国际音乐教育思想进行交流，从而故促进中国古代教育思想在中国音乐教育中的不断应用。

2古代音乐教育思想的特点

2.1功利性

由于古代音乐在原始发展时期是作为人与神灵进行交流的通道，主要运用乐舞去进行表现，因此这个时期的音乐教育思想存在相应的宗教特征，因此也使得进行音乐教育的本质目的是与神灵进行沟通，因此所进行的起伏祭祀活动都体现着古代音乐教育思想的功利性。虽然随着时代的不断发展，古代音乐教育思想不断的融入新的文化知识，但是由于始终在封建思想的影响下，使得以祭祀和祈福为目的乐舞活动一直存在，而为了满足这种目的达成的需求，所以使得古代音乐教育思想的功利性一直存在。古代音乐教育思想中所富含的功利性促使着古代音乐富有较高的教育性，要通过古代音乐去对当时的子民进行相性的教育，只期待道德上与各种素养上有着相应的提升，提升当时国家整体人民的素养，建立人文化的国家，反而更加有利于统治者对于国家的统治，促进国家的良好发展。

2.2审美性

中国古代教育思想的发展也在受着不同时代的发展的影响，因此使得音乐教育逐渐到达了发展的历史巅峰，受当时封建文化理智的约束，使得礼乐教育逐渐成为当时进行音乐教育的主体，如西周的礼乐教育就具有较高的伦理化，宗教化性质，但是在其中也不断体现着相应的情感体现和文化内涵的体现。而受社会经济的影响，也使得音乐教育不断发展，使得音乐教育的审美性逐渐提升，从而以相应的特点去对音乐教育造成潜移默化的影响。因此教师在进行音乐教育时，要充分认识到中国古代教育思想的审美性特征，不断地运用较为优秀的音乐，素材区对学生的音乐素质进行培养，从而在潜移默化中提升学生的音乐素养^[2]。在音乐长时间发展对其中所富含的文化知识较为丰富，且音乐水平较高，同时丰富的情感也使其古代音乐的影响力与渲染能力增高。因此这也就使古代音乐思想具有较高的审美性，通过音乐的表达能够有效地到一种良好的情感氛围，有效的感染听众，使人融入到音乐的情境当中，最近人们审美力的提升。

2.3自然性

古代音乐教育思想是在实际的音乐教育活动中发展而来的，而在音乐教育活动发展之初的原始社会，相关的音乐教育活动，大部分属于自然活动，都来自于劳动人民的生活，古代的音乐教育主要通过人与人之间的交流进行传播，往往不依赖于外界的媒介工具，因此此的古代音乐教育更加的自然化。而进行音乐教育的内容是具有充分的宗教色彩，因此来约束人民的各种行为，从而保持自己的统治地位。因此在通识教育视下古代音乐教育思想的运用应该仍然保持其具有的自然性特点，从而将音乐中所蕴含的自然价值充分体现出来，从而使学生更加了解音乐中所蕴含的文化内涵。通过运用具有自然化教育特点的教育方式，带领学生去感悟富有内涵的音乐，此学生对相应的音乐背景进行了解，在学习音乐的同时，充分感受其相应的社会环境，从而能对音乐中所富含的情感进行深刻体验，提升学生学习音乐的深度。

2.4社会化

古代音乐教育思想的发展伴随着对于人的教育，往往要通过音乐教育去陶冶人的情操，提升人的个人素养，增强其道德素养，使人不断的进步和发展，因此也就体现了古代音乐教育思想的社会化。而随着社会的不断进步和发展，这也使得古代音乐教育思想中的社会化功能不断地加强，教师通过遵循音乐教育思想的社会化，通过学生对于音乐的学习，去引导学生树立正确的观念，同时在音乐课程中，使学生的个人素质得到提升，从而促进学生的发展。古代音乐教育思想中富含较强的道德理念，因此往往会通过古代音乐教育思想去对人们进行相应的教育，人们通过音乐的感染不断的去加强自身道德感的建立，过这种具有社会化的古代音乐教育思想提升人们整体的道德观念，从而促进社会的稳定运转。

3通识教育视角下中国古代音乐教育思想的内涵

3.1以人为本

中国古代教育思想主要是为了培养人和促进人的发展，帮助人去进行情感表达，并通过音乐去进行情感的交流。而在当今的教育理念中，以学生为教学的主体，教学围绕学生的相关需求去进行，这也涵盖了以人为本的思想，因此在进行音乐教育教学过程中，音乐教师要充分认识到以人为本的重要性，了解学生的实际状况从而去制定合适的教学内容，并树立符合学生的教育目标，从而使教学能够更加贴合学生，有效的促进学生的音乐学习，不断提升学生对音乐的相关了解，增强学生的音乐学习深度。同时在教学过程中，教师也要选用合适的教学方式，充分应用相关的教学活动，使学生能够表现自己，从而在音乐的表现过程中能够认识到自己的不足和问题，学生对于自己的认识更加客观，促进学生对自己不足的改正与完善。采用合适的音乐教学活动，使学生更加拥有对音乐学习的热情^[3]。

2.2自我转化

学生在学习音乐的过程中，会不断提升自身的音乐素养，从而能将个人的情感与相应的外在表达更加的融合，使学生的综合素养得到升华。因此教师要充分做到引领者的身份，在音乐教学过程中同时也融入相应的道德教育，帮助学生树立正确的价值观，从而引导学生加快自我转化，建立良好的音乐学习习惯，从而能能够更加有效的学习到音乐相关知识，提升学生的个人能力，使学生的道德意识提高，增强学生的个人品质。因为正在学习音乐的过程当中，会不断的去认识到各种情感价值观念，而古代音乐是通过历史的长期演变而留下来的优秀文化，因此其中所富含的情感价值更加的丰富和具有引导性，且古代音乐当中往往含有较为高尚的情感观念，因此学生通过去学习古代音乐能够不断的使自身的价值观念得到提升，深刻的灵感古代音乐当中的高尚情感，使自身的情感价值能够得到相应的升华与转化，促进学生的整体发展。帮助学生实现自我转化使学生在学习音乐的过程当中，能够更加快速的融入到音乐当中去，在理解音乐的基础之上，也能够使所进行的音乐表达更加的灵活与生动，增加其音乐表达的感染能力，有效的使学生的音乐创作能力得到提升，同时也增强了学生的音乐素养。

2.3情理合一

古代音乐教育思想中始终贯穿着人的情感与理性相统一，从而能够更加深刻的表达人的思想。因此音乐教师对学生的音乐教学要充分认识到古代音乐教育思想中情理合一的内涵，不断提升音乐教育的有效性。因此音乐教师在教学中，要利用相关的音乐教学内容，充分引导学生去进行相应用的情感分析，使学生充分了解音乐当中存在的不同情感，从而促进学生对于音乐的理解，推动学生对音乐中的音乐知识进行掌握。古代音乐教育中所富含的价值观念以及其情感导向作用非常高，同时也富含较为有理论性道德相关知识。在通识教育下去进行古代音乐思想教育，是学生在古代音乐的学习过程中能认识其中所富含的理论性道德知识，从事学生的道德价值观得到相应的提升，其中所富含的丰富情感也能去引领学生去融入到其中，使学生的共情能力得到提升，让学生在对音乐的学习过程当中能够有效的帮助学生提升其情感认知能力，能够快速融入音乐当中去，通过音乐将自身的情感表达出来。学生能够在音乐表达当中将理性与感性融为一体，使自己所表达的音乐更加具有教育性的同时也能够富含较高的情感影响力，从而在情感渲染的基础之上去给人带来相应的引导作用，这样就能够有效的将学生的音乐感染力得到提升，就在侧面帮助学生提升了自身的音乐能力。

总结：对通识同时视角下我国的音乐教育思想进行分析，从而充分理解通识视角下古代音乐教育思想的内涵，推动音乐教育的发展，促使音乐教育活动更加的丰富，音乐教学内容内涵与文化更加的丰富与充足，推动学生的音乐知识向音乐素质发展，使学生对于音乐的理解更加的透彻，能够使学生的音乐水平得到有效的提升，从而促进对培养高素质音乐人才的目标的实现。

参考文献：

[1]温晓慧.浅谈中国古代音乐的教育思想[J].北方音乐,2020(04):212+214.

[2]白桦.通识教育视角下的古代音乐教育思想研究[J].戏剧之家,2019(22):169+171.

[3]杨沛帆.通识教育视角下的中国古代音乐教育思想研究[J].黄河之声,2019(01):106.

Abstract: with the continuous improvement of education level, music education is also constantly developing, so the way of music education is also constantly innovating and optimizing. In this process, ancient music education ideas are gradually valued by modern people. How to integrate ancient and modern music education ideas perfectly is a problem many people are thinking about. Ancient music education thought is a branch and an important part of ancient education thought, which plays a key role in connecting the preceding and the following. It is of great and far-reaching significance for music educators to study ancient music education thoughts from the perspective of general education, understand the characteristics of classical music education thoughts, and understand the ideological connotation of ancient music education from the perspective of general education, so as to constantly improve their music teaching level on the basis of mastering rich theories.

Key words: general education, ancient music education thought, research

作者信息：赵琦（1983--），女，籍贯:河南洛阳 现任单位:洛阳师范学院 职称:讲师 学位/学历:硕士研究生

研究的方向：音乐教育